关于新疆职业教育体育课程的几点分析

作为教育类型的一种，职业教育的特殊性也是教育的特征之一，因为“共性存在于个性之中”。由此可见，教育的一般特征也是职业教育的特征，但职业教育作为一种特殊的教育类型，它具有自己相对独特的不同于一般教育的特点。本文主要分析职业教育的相对独特的特点．分别是总体特点和各环节的具体特点。

谈汉语教学中文化因素的重要性

广义的汉语教学包括汉语作为母语的教学,国内各少数民族以汉语为第二语言的教学以及汉语作为外国语的教学。本文所讨论的汉语教学特指新疆少数民族以汉语为第二语言的教学。在我国,各少数民族同胞在学好本民族语言文字的基础上,进一步学习汉语和汉文化,是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务,也是历史长期发展的必然趋势。从本质上来说,汉语教学的过程也是一个文化交流的过程。

浅谈高职体育教学中的素质教育

高职教育的目的是为了培养学生一技之长，毕业后直接成为社会的建设人才。本文从素质教育的基本要求、高职学生的特点、高职教育的目的等方面，全面分析了高职体育教学中，开展素质教育的必要性，以及如何在高职体育教学中开展素质教育的方法。

关于少数民族汉语词汇教学中新词新义的思考

语言是人与人交流的工具，是建立人与人之间情感的桥梁。词汇是语言最重要的组成要素，随着我国社会、科技、经济、文化等的发展及各国之间文化交流的频繁，新的词汇或词汇中新的含义应运而生，这是历史发展的产物，对少数民族的汉语言教学也具有重大的影响与意义。

新课标背景下高校体育教学的评价指标分析

高等院校改革在如火如茶地进行，体育教学是高校的重要课程之一，其教学评价对提高教学质量有很大的作用，但是，现行体育教学评价体系缺少以人为本的思想，加上教学评价主体的参与性不强等这些因素的存在，在一定程度上影响了教学评价体系的科学性。这就需要找出问题所在，科学分析高校体育教学的评价指标。

有效教学之数学教师处理教材

新课改的到来,不只是带来了教材编排的改革,也带来了一系列学与教方面的改革与变化,要让教学变得更有效.影响有效教学的因素有很多,本文主要讨论的是在教学过程中教师如何处理教材才能更有效地使课程标准所规定的学习结果在学生身上得以落实.

某高校壮族大学生心理健康状况及其与应对方式的相关

目的：了解壮族在校大学生的心理健康状况,并探讨与应对方式的关系,为促进壮族大学生心理健康水平提供理论支持。方法：选取1284名壮族大学生对其采用症状自评量表（SCL-90）及应对方式问卷进行调查,并对结果进行统计分析。结果：广西壮族大学男生在应对方式的解决问题、幻想、退避、合理化、自责等因子方面得分均高于壮族女生,差异均有统计学意义（t=5.928,7.269,13.267,13.549,9.687;P〈0.01）;求助因子女生显著高于男生,差异也有统计学意义（t=-3.212,P〈0.01）。壮族大学生的心理健康状况各因子得分与全国大学生常模相比较均较低,并且存在统计学差异（t=-4.882,-10.128,-22.954,-20.054,-12.653,-18.383,-8.656,-22.729,-17.073;P〈0.01）。壮族大学生心理健康各因子与应对方式的解决问题、求助因子呈现负相关关系;心理健康除躯体化因子外,其他因子与应对方式的自责、幻想、退避、合理化因子间均呈现正相关关系。自责因子进入了强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性等因子回归方程,分别解释变异的10.4%、18.9%、18.7%、8.5%、14.6%。结论：壮族大学生的应对方式对心理健康状况起到重要影响。

深刻认识数学知识的本质——以两个高中数学知识点的学习为例

高等数学对于初等数学不只是一种螺旋式的深入，更是一种阶梯式的跨越上升。反过来，高等数学的知识和思想对初等数学的学习能起到指导性的作用。再加之，初等数学知识是从整个数学体系中抽取的部分知识组成的，它知识结构的不连续性和与高等数学之间的断层都成为学生学习初等数学的障碍。使得很多中学生不知道自己所学的数学知识是怎样的一个体系，只知道其中的一些片面性的东西。所以，有必要在初等数学的教学过程中适当地渗透相关的高等数学思想，这不仅能开拓学生的思维，还能使他们更深刻地认识知识的本质。要做到这点，教师对数学知识的掌握程度是关键。

汉语教学中常见的语病分析

学习语言的难点就是语法,本文针对汉语教学中常见的语病进行总结分析,以提高学习汉语言的效果。

喀什市维吾尔族小学生感觉统合失调及影响因素分析

目的了解喀什市维吾尔族小学生感觉统合失调状况及其导致失调的影响因素。方法在喀什市区、城郊和乡村地区共抽取6所小学的912名维吾尔族小学生,进行学生和家长的问卷的调查。结果喀什市维吾尔族小学生感觉统合失调学生的比例为23.02%(204/886)。轻度和重度感觉统合失调的比例分别为15.91%和7.11%。男生和女生的感觉统合失调的人数比例分别为28.07%(121/431)、18.24%(83/455)。非条件Logistic回归分析显示,母亲的学历层次高、怀孕期间进行胎教课程、经常进行亲子活动等对降低维吾尔族小学生感觉统合失调起到积极保护作用(P<0.05)。男生、独生子女家庭、城市生活、家庭氛围不和谐、对子女未来期望高是导致维吾尔族小学生感觉统合失调的危险性因素(P<0.05)。结论喀什市维吾尔族小学生感觉统合失调的学生比例较高,应尽早发现尽早干预,以保障其身心健康发展。