初中英语核心素养导向的学生能力的提升策略探究

自从新一轮基础教育专业课程体制改革正式实施以后,对各个专业的教学都有了新的更高要求。而且初中生的英语这门学科也同样是一个不可分割的,教师们在开展英语教学活动的整个过程中,不仅需要像以往一样单纯关注于初中生的英语学习成绩的培养和提高,同时还需要将对于初中生的学习能力和其核心素养的培训作为一项重大的教学任务加以完成。初中生的英语老师必须对自身的课堂教学工作进行不断地反思,及时发现其中可能存在的问题,并及时地加以解决和进行完善。

关于有效开展初中英语词汇教学的实践探讨

在初中阶段的英语教学中,学生虽然在初中也简单接触了一些英语知识,但是对于很多知识理解起来还是存在很大的困难。对此,教师就要重视起对英语的基础教学,而英语词汇的应用能力培养就成了当前初中英语教学中最为重要的一部分内容。对于中学生来说,教师在授课过程中,要对学生的需求进行了解,同时以兴趣为导向,培养学生的英语认知水平,并提升课堂学习的效率。

情景教学法在初中英语教学中的应用实施

世界全球化的逐步发展,对于英语的学习也愈来愈重要,为了能够让国家在全球化时代中获得长远发展,学生对于英语的学习是十分重要的。现今国家对于教育的重视,对于教学目标也以传统的注重学生的学习成绩转变为对于学生的综合素质培养,旨在培养出全方位的高素质人才。而在初中英语教学通过情景教学法的有效开展,能够有效地提高学生的英语学习效果,是贯彻国家课程改革方针的重要渠道。教师通过对情境教学法的灵活运用,能够将学生的学习热情充分的激发,从而使学生能够更好地投入到英语教学活动之中,有效的提升学生的自主学习能力,为学生在之后的学习奠定坚实的基础。本文将对情景教学法在初中英语教学中的应用实施进行梳理与解析。

浅议“散开”口令

众所周知，体育教师在课堂上所下达的口令要清晰、简洁、指向性强，学生听到后能迅速准确地做出反应。近几年我在外出听课或随堂听课时发现，有些教师在课堂上下达的口令不清晰、不简洁、指向性不强，而且有出入，特别是在队伍散开的时候所下达的口令出入较大。部分书刊对此也有登载，大家各有说法。那么集合好的队伍在散开时到底有没有规范统一的口令呢？

胡杨

黄昏时分,我抵达了你。沙漠脊线起伏,如一首平缓的木卡姆轻轻打开了自己。无边的金色烂漫。夕阳烂漫,胡杨树烂漫,神话烂漫——生来三千年不死,死后三千年不倒,倒后三千年不朽。一座现代的遗址村落。谁能替你空洞的内心说话？解答我这个擅自闯入者的疑问。地鸦离巢,天光云影静默徘徊。

在草原(外三首)

在草原无须放歌 草原深处牧歌排闼而来湿了一两片云朵

以一条河的名义向西奔流(外二章)

以一条河的名义向西奔流。内心裹挟着天山雪千年的寒冷和清冽。河流上空流动着果甜花香。一条移动的河,奔流千年。灌溉两岸葳蕤牧草的历史,却带不走千年沧桑。世事如繁星自升自落,草木随意枯荣。散落的尘埃、遗失的骨殖丰茂着草原,看不见的河床和大地,在一个人的心中一再抬高。黄沙茫茫,丝路漫漫。驼铃驱赶孤旅的寂寞。