采摘收获喜悦 调动学习情趣

新一轮课程改革是课堂与课外的互动。对学生收集的资料，如何充分利用有限的45分钟，展示学生自主学习的劳动成果，显得尤为重要。

一氧化碳的制取和性质实验的改进

在学习初中化学第五章第一节<一氧化碳的性质>时,沿用教材上的演示实验装置存在以下不足:学习一氧化碳性质时,需要较大量的一氧化碳,一氧化碳的用量难以估量,造成浪费;实验次数较多,实验现象不明显;反应体系开放,容易污染环境.尾气处理也存在弊端:教材上是将未反应的CO和产生的CO2收集在一个塑料袋中,若CO和产生的CO2量大,很容易使塑料袋炸裂,而导致污染.用点燃的方法处理时,实验开始通入一氧化碳并同时点燃尾气,则点燃的是一氧化碳和空气的混合气体,易发生爆炸;排空后点燃,一氧化碳会散失到空气中,造成环境污染.实验结束后,各装置内部有残留的一氧化碳,也会造成一定的污染.

说课技巧在提高体育教学质量中的应用

说课是教师系统掌握教学内容,合理设计教学体系,有效选择教学方法,实现预期教学目的的有效措施,是提高教师业务水平和教学能力的重要手段。体育教学过程及功能的特殊性,使说课成为开展体育教学研究,提高课堂教学质量和效果的重要途径。根据多年的教学经验及实践探索,提出了说课应始终围绕体育教学的本质功能,坚守以人为本的说课理念,自觉遵循体育教育的育人规律,巧妙设计说课内容体系。为达到预期的说课目的及效果,可以通过预设说课效果评价指标及标准,围绕评价标准开展说课各环节的组织、设计及管理,使说课成为可预见、可操作的目标行为。

从“临渊羡鱼”到“中流击水”

对联是中国文学的一大创造，是中国文化的一大独特标志。它用词精炼，对仗工整，音韵和谐，格律严谨。不仅形式优美，而且意境独特，因此被称为“诗中之诗”。对联中的许多精彩作品，或诗隋浓郁、画意盎然；或风趣幽默、含蓄隽永，读之如观赏奇珍异宝，回味无穷。

利用化学实验改进教学的尝试

实验教学以其感性、直观的魅力,极具激发学习兴趣和调动创新欲望的潜能在化学教学中独树一帜;而今教学课程改革的新理念是将书本已有的大多演示实验设计成为探索探究实验,从很大程度上挖掘学生求知的积极性和主动性。笔者尝试大量工作,将喷泉实验改进为探究性实验,感触颇多,希望能借此为引子与同行商榷。

海棠和枣树

在我很小的时候,奶奶家的院子里就有两棵树,一棵是海棠,另一棵是枣树。海棠是逗人喜爱的。它长在后院一个拐弯处,人们来来往往,一抬头就能看到。它长得很高,白生生的树皮包着颀长的树干,树冠屈曲盘旋,虬枝旁逸。春风刚刚吹过,它就迫不及待地绽开满树花朵。它的花瓣。

游喀纳斯

2003年暑假,我有幸跟随伊宁垦区林业干部考察团去喀纳斯观光。那里风景优美,真是一片圣洁的土地。头一天,我们从伊宁市乘车颠簸了整整一天,黄昏时才到北屯。

蘑菇栽培基料灌袋机

一、工作原理 1．将配制好的蘑菇养料装入混合料斗中，将蘑菇套袋套接在接料口上，接通电源，电机开始转动。蘑菇栽培基料开始在机器内进行搅拌。2．左脚放在脚踏板上，踩下脚踏板，通过操纵杆，使摩擦盘压向电机三角带轮，电机三角带轮和螺旋绞龙三角带轮接合，螺旋绞龙轴和混合料斗中的搅拌轴开始转动，搅拌好的蘑菇养料从出料口进入蘑菇套袋中。