小学低段语文识字情境教学的策略研究

在小学语文识字教学中,情境教学是一种具有优势的教学策略。教师可以在教学中运用游戏情境、生活情境、角色情境、问题情境等方式来开展教学。学生也能够在课堂中得到良好的体验,感受到语文课程的情绪感染力。本文结合实际教学经验,在阐述了语文情境教学的优势的基础上,对如何运用情境教学促进低年级小学生识字进行了探讨。

浅谈如何高效地提高高段小学语文阅读与写作能力

听、说、读、写是每一门语言所需要掌握的技能,而语文这们母语学科也不例外,尤其是阅读和写作,不仅是学生需要掌握的重要的基本能力,还是小学语文教师的工作重点。对于小学生来说,阅读和写作的掌握程度关系着整个语文综合能力的提升与否。本文将以新课改的标准为基础,针对小学高段语文阅读和写作的教学进行研究和探讨——教师应该以怎样的方式开展语文阅读与写作教学才能烘热课堂气氛、达到达到提高学生阅读与写作能力的目标?本文将以此出发展开探讨,研究高效、有利的教学方法。