送你一朵“小红花” ——恰当的评价优化小学美术课堂教学效果

美术课堂评价作为师生之间交流的一种及时有效的方式,而贯穿于课堂教学的始终。及时、准确、积极有效的评价不仅对课堂教学起着重要的积极导向的作用,同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用。高效地促进学生的发展,不仅如此课堂中良好的及时评价,也增添了许多情感和人文因素,而使得美术课堂生动、活泼了起来。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学研究

随着新课程标准要求在各小学英语课堂的有效落实,相关教师愈加重视小学生英语学科核心素养方面的训练与指导。该环节英语教育工作的有效展开,能够使小学生英语表达水平、英语应用能力等方面有所改善,对其英语学科的有效学习至关重要。英语阅读部分的有效教学在英语教育工作中占据重要地位[1]。为保证小学生的英语阅读质量,使其能够在阅读中有所收获,相关教师应该积极展开绘本阅读授课活动。本文以小学英语绘本阅读教育工作为中心展开探讨,分别对当前英语阅读教学工作的开展现状、绘本阅读的应用策略等方面,进行细致分析。

关于声势律动在小学音乐课堂中的运用

声势律动在小学音乐教学课堂中的运用可以有效锻炼并激发出学生们的音乐节奏感,从而来培养学生们的音乐创造力,进而能够有效地促进学生们的身心健康全面发展。同时在小学的音乐学习阶段,律动的教学模式是比较常见的教学模式之一,老师们运用灵活的教学模式,不仅能够激发出学生们学习音乐的兴趣,还能够帮助学生们全方位的感受音乐的节拍以及领悟音乐感情。

故事教学法在小学英语教学中的应用探讨

在全球化进程不断加速的当今时代,英语的重要性越来越高。而为了帮助学生提升英语素养,需要从小学英语教学入手来革新教学方法。故事教学方式是素质教学改革下被提出的一种全新教学方法,将其实践与小学英语教学中能够充分契合小学生的学习成长特点来激发其学习兴趣,从而显著提升其英语素养。以下,本文将针对故事教学法在小学英语教学中的应用策略展开深入探讨,旨在为有关教学工作者提供教学参考。