积极心理学在初中道德与法治教学中的应用

所谓积极心理学就是主张每个人都有追求幸福和创造幸福生活的建设性潜能,积极心理学更加强调促进人主观能动性的激发,使人能够以发展的眼光看待问题,乐观的和周边的社会环境进行沟通,促使每个人能够更好的进步。初中教学当中道德与法治属于一个重要的学科,道德与法治是一个需要多维度着力的系统性工程,只有全方面的系统性的强化才能达到预期的目标和效果。本文主要研究将积极心理学应用在初中道德与法治的教学中,分析其所取得的成果,也希望所得内容可以为相关的教学工作提供科学的参考。

初中历史互动式教学模式的探究

最近这几年新课程改革在进行的如火如荼,并且新课程改革以这把火也烧到了各个科目中。初中历史是文科类较为重要的一个科目,历史可以使学生了解并认识人类社会的发展历程,使其树立正确的世界观和人生观,这对培养学生的全面思维和发展意识具有重要意义。但是初中历史存在有一定的枯燥性,所以有些学生在学习当中很提升自身的成绩,丧失了对该科目学习的兴趣。因此教师在进行初中历史教学的时候要注意采取相关的方法进行引导,提升初中历史的教学质量,提高学生学习的兴趣。本文基于此主要研究将互动式教学模式应用在初中历史教学中,以期待所得结果能够为相关教学工作提供科学的参考。

提高初中历史课堂教学有效性的策略

我国历史悠久,文化底蕴深厚,通过在初中阶段开展历史课堂教学,可让学生对历史知识有一个充分的了解,积极培养其民族自豪感,进而促进其人文素养的提高及全面发展。但是,在传统灌输式教学模式的影响下,不少初中历史教师在开展课堂教学时,只是向学生单纯地传输知识,对其个人情感不够重视,导致学生的学习效率及课堂教学效率比较差,无法完成教学目标。在此种形势下,初中历史教师就应从教学实际及学生特点出发,采取科学的教学策略,积极提高课堂教学有效性。