农村小学语文课外阅读兴趣的培养

古往今来,很多有识之士都是百览群书,他们不是在阅览室,就是在去阅览室的路上,一位教育家指出:“让同学们聪明的举措,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》也明确指出“要培养同学们广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,如何培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?笔者一点心得与各位同仁分享。

小学语文朗读能力的实践与探索

朗读是学好小学语文的关键,词句段落组成不同的文章,一篇优美的文章常是通过朗读感知文章的妙处,通过朗读,将我们从文字世界走入到有声世界,感知作者的写作背景与历程。

多媒体在小学英语口语训练中的实践与探析

口语训练是提高同学们英语基础能力的必经途径,小学生正处于语言能力发展的关键时期,科学合理的口语训练不仅能够帮助同学们完成知识积累,还能够引导同学们逐渐适应英语表达情境,深入了解英语文化背景,随着信息化教学发展稳步推进,在小学英语口语训练中,多媒体的实践越来越广泛,通过媒体构建的英语情境,积极改变口语训练的单一与固化,丰富训练素材,带动学习兴趣,事实上,本文从小学英语口语训练实际出发,探究多媒体的实践路径。

基于单元整体教学的小学英语作业设计优化实践

随着我国教育课程改革进程的不断深化,传统的教育理念与教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要,新的教学思想如雨后春笋般涌现,深刻地改变了我国义务教育的现状。在小学英语的教学过程中,教师们要不断优化课后作业设计的形式与内容,不仅仅要基于本节课的教学情况,更要从单元整体的角度考虑,以单元整合的形式设计课后作业,引导学生们在完成作业的过程中查缺补漏,促进学生们英语核心素养的不断发展。