浅谈小学语文课堂中学生核心素养的培养

作为一门工具性和人文性兼具的学科,语文教学在我国各阶段的教育教学工作中占有重要地位,小学阶段,教语文学习的入门阶段,在这一阶段培养和发展学生语文学科核心素养,既可以有效的提升学生的语文学习能力,保证学生在今后的语文学习过程当中能够轻松驾驭学习内容,不断提高学习效果;又可以提升学生个人的思想道德修养,文化气质内涵,由此可见,小学阶段对于语文核心素养的培养,具有重要的现实意义和价值,本文就这一问题进行了相关论述。

论述小学数学课堂中生活化教学的运用

小学阶段是教育的基础阶段,因此,小学阶段的教育会影响学生今后的发展方向。小学数学是一门基础性综合性的科目,数学教学的有效开展对学生逻辑思维能力、动手实践能力以及解决问题能力有着积极的促进作用。由于小学生身心发展尚未成熟,对事物的认识也停留在表面,看待事物的方式比较单一,所以,对于较为抽象的数学难以理解,学习起来有一定的难度。另外,在现代教育理念的影响下,小学数学课堂也迎来全新的教学模式。面对这种现状,小学数学教师也要积极进行课堂教学改革,将抽象数学知识以生活化的形式呈现在学生面前,让学生在生活实际中感受数学知识的存在,从而激发学生的学习兴趣,取得良好的学习效果,获得运用数学知识解决生活问题的能力。

试论小学语文课堂中学生创新能力的提高

近年来,新课程改革正在大刀阔斧的向前发展,小学语文也在进行着划时代的改革。但是,无论改革怎样进行,学生创新能力的提高,对小学语文教育来说是不可能改变的。在小学语文教学中,课程的改革和创新,是教师掌握学生学习情况的法宝,通过多样化的方式,教师还可以帮助学生对所学知识进行巩固和提升,在所学基础上进行内化与吸收,激起学生内心主动学习的欲望,让学生身心愉悦的参与到语文课程形成中,从而提升学生的语文创新能力和综合素质。

浅谈小学数学计算能力培养途径

小学阶段,数学学科的一个教学重难点,就是培养学生的计算能力。只有学生具备了娴熟的计算能力,才有可能在今后的数学学习过程当中,顺利的掌握更多的数学知识,一旦学生的数学计算能力掌握不够牢固,在学生今后的学习过程中,这一短板就会更为明显的暴露出来,从而长久的影响小学生的数学学习过程。小学阶段,对于学生计算能力的培养,应当从学习兴趣的激发,基础知识的巩固,以及口算练习的训练几个方面入手,在这方面,教师应当结合小学生的学习特点,为其安排有针对性的训练过程,采用有效的训练方式,保障小学生的计算能力不断提高。

简论素质教育下的小学音乐课堂教学改革

我国的课堂教学改革,已经全方位开展起来,新的教学内容与素质教育的推进,我时时紧密的结合在一起,从而为学生的全面发展和进步开创新的教学空间,以全面延伸课程资源,增强课堂教学的效率。本文以小学音乐课堂教学改革为例,针对素质教育的教学背景,从课堂导入、现代化技术的运用、以及合作探究教学的开展三个角度入手,不断的进行课程资源的融合,让学生对音乐作品表现出浓厚的热情,从而深层次的开发课堂教学的特色,以获取最佳的课堂教学改革效果。

简论信息技术与小学语文课堂教学的有效融合

课堂教学在科学技术的引领下,瞬息万变,展现出强大的魅力,就是课堂教学改革的进程不断的加快,以不断的增强整体的课堂教学效率。小学作为教育的基础阶段,更是指引学生人生方向的关键时期,这一阶段的教育尤为重要。因此,在小学语文教学实践中,教师更应该思考和尝试新的课堂教学模式,借助信息技术给学生带来全新的学习体验,从而增加学生学习的主动性和原动力,使其更加乐于深入挖掘、求得真知,最终提升语文素养,为以后的学习和发展夯实基础。

刍议小学数学学生学习习惯的养成

学习习惯养成是多年来教育工作者所探讨的一个重要话题,不同学科,所要培养的学生的学习习惯也不尽相同,而小学阶段,则是培养学生学习习惯的一个最重要的时期。在这一阶段,小学生的可塑性很强,如果教师对他们进行有效的引导,在建立小学生学习兴趣的同时,逐步培养和发展学生形成良好的学习习惯,他们的这种学习习惯就会一直延续下去,使其终身受益。对于数学学科而言,我们应当从小学生认真听课的习惯,以及动脑筋思考的习惯,和合作交流的习惯这几个方面入手,对他们进行培养。

简析优化小学语文作业的有效方法

课程改革的进程,促使各个环节的联系更为密切,而其中作业设计有效方法的研究,也引起高度的重视,成为当前课堂创新的重要内容。但是,只知道进行课堂教学改革是远远不够的,传统的语文作业形式早就不适合新型的课堂教学。简单机械的抄写生字和大量的题海战术给学生带来很大的心理负担,也使他们逐渐心生逆反心理,对语文作业感到厌烦,不利于语文教学质量的提升。因此,教师应该立足现状,设计科学合理的语文作业,注重语文作业的有效性,实现作业与教学质量的高度统一。

简析小学语文阅读教学的开展

新课程标准,是课程改革和创新的重要依据,也是拓展教学空间,延伸课程的关键。作为小学语文教师要通过不同的方式,对阅读教学进行综合性的研究,立足新课程标准的教学实践,融入新的教学思想,全面探索和总结阅读教学的特色,深刻的进行创新,引发学生对阅读文章的密切关注,让课堂教学的各个层面展现出独特的魅力,深深的吸引学生的目光,刺激学生的感官,触动学生内心对阅读的浓厚情感,让学生自主的进行文章的提炼,从而全面提高学生的阅读水平和素养。