提高学生英语课前预习有效性的策略研究——以新疆地区为例

课前预习也是英语教学的一项关键环节,但在以往似乎引起不到教师过重的关注。新疆地区的教师由于受应试影响以及本身观念的制约,导致其并不关注学生的课前预习,即便有预习这一环节也是大概提出范围,放任学生自由并没有针对化指导,同时也不会对学生的预习效果进行多重评估或检测。这就致使预习对于学生语言学习来说带来不了任何作用,甚至还会占用其精力与时间,消磨其语言学习热情。对此,本文将研究英语课前预习对学生语言学习的价值,并根据新疆地区的现有教学情况做出策略的调整,旨在借预习来推动学生英语实力的发展。

深入情境,优化教学——对新疆农村初中数学情境教学的思考

在高度推崇素质教育背景下,更加需要培养学生的综合能力。但对于生活在新疆农村区域的学生而言,因生活、语言等各方面的限制因素,导致学生的实践、探究等能力没有得到发展,对教学质量有很大的影响,基于以上问题这就要求初中数学教师情景教学模式进行数学教学,旨在提升新疆农村学生的素质教育。

提高初中英语课堂听力教学效果的策略与方法——以新疆地区为例

随着素质教育的不断推行,在新疆地区的一些中学也积极落实了现代化需求,做出了相应的教学调整,但是由于传统局限因素的影响,导致许多中学的实际课程教学还未取得突破性成果。因此,教师便要从自身教育教学理念与方法,以及新疆地区的教学环境因素出发,全面性分析诸多教学弊端,并施以优化指导策略来提升教学质量与水平。因而本文主要探究的教师如何针对新疆地区所独有的教育情况来做以改善,从而提升教学的效果与水准。

任务教学法在初中英语阅读教学中的运用——以少数民族初中英语阅读教学为例

任务教学法在初中英语阅读教学中应用比较广泛,关于任务教学法研究者众多,但不同区域英语阅读教学结构不同,需要注重的内容也不相同,只有做到更为适应地区教学需要,才可提升英语阅读教学成果还可以进一步促进区域英语教学水平提升。本文主要通过对任务教学法在初中英语阅读教学中的运用,希望可以为英语教学提供可行性意见。