解析初中英语过程性任务链教学设计的应用

英语Goforit教材体现了Pre—learning、While—learning、Post—learning三段式过程性任务链教学设计理念，注重学生对学习过程的体验、学习任务的探究和知识习得过程的动态生成。

高中英语书面表达训练有效性探讨——关于一则课例的品评与思考

高中英语书面表达训练课不宜上得过满,也不要一次性教给学生所有学习策略,应该有选择、有梯度.书面表达训练还应系统规划,建议在高一与高二阶段进行自由书面表达训练,在高三阶段进行提示作文.此外,用好教材范文和学生例文,避免千篇一律的现象.教师须从书面表达的评价中解放出来,让学生部分承担对同伴作品的评价任务.