在培养情怀与抱负中破解教学难点 --《少年当自强》 教学设计及评析

《少年当自强》是统编《道德与法治》九年级下册第三单元第五课《少年的担当》第二框的内容。本课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情,爱我中华”,具体是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系,提高民族认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。本框是第五课《少年的担当》的落脚点,结合课程标准,本课应在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上,认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连,青少年的责任是时代赋予的,要为建设祖国做好准备,了解人类文明进程,传承弘扬中华优秀传统文化,积极关切人类问题和世界局势,有忧患意识。

合理布置物理作业

从我们上学开始,作业就一直伴随着我们一起走过十几年的学校生活,作业的优劣我们也很少去真正思考过,在学生阶段我们都是按照老师的要求去完成作业,更多意义上的是完成“任务”,参加工作后我当上了一名物理教师,在经过不断地学习和思考使我对作业有了一个新的认识,作业也是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,作业的有效性也就体现了出来,下面我针对物理这一学科,把我领会的物理的有效作业和大家一起分享。