声音

专题“儿童对话的学科建构与实践”(《江苏教育》小学教学2021年10月刊),引发了笔者的思考。专题以开放、全面的视角分析了在儿童对话中发现儿童,找到最佳的学科入口;在儿童对话中赏识儿童,培育积极的学科情感;在儿童对话中教化儿童,形成扎实的学科素养;在儿童对话中成为儿童,建构生动的学科文化。