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如何发挥学生在小学语文课堂的主体作用
1
作者
卢双凤
《新课程学习》
2015年第10期93-93,共1页
语文学科是学习其他学科的基础,所以在小学语文教学中,教师一定要努力激发学生学习语文的兴趣,使学生爱上语文,愿意学语文,乐于学语文。但是当前的小学语文教学中还存在一系列问题,如学生兴趣不浓,课外阅读低效等,亟待教师解决...
语文学科是学习其他学科的基础,所以在小学语文教学中,教师一定要努力激发学生学习语文的兴趣,使学生爱上语文,愿意学语文,乐于学语文。但是当前的小学语文教学中还存在一系列问题,如学生兴趣不浓,课外阅读低效等,亟待教师解决,针对这些问题做一个简要的探索。
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关键词
语言幽默
课外阅读
小组合作
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职称材料
如何提高少数民族学生的汉语理解能力
2
作者
梁佳慧
《新课程(教研版)》
2014年第6期50-51,共2页
以提高少数民族聚居地的农牧民学生的汉语理解能力为最终目的,找到一条提高少数民族学生理解能力的有效途径,使学生能够在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。
关键词
理解能力
农牧民地区
少数民族
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职称材料
题名
如何发挥学生在小学语文课堂的主体作用
1
作者
卢双凤
机构
新疆伊犁昭苏县喀拉托别学校
出处
《新课程学习》
2015年第10期93-93,共1页
文摘
语文学科是学习其他学科的基础,所以在小学语文教学中,教师一定要努力激发学生学习语文的兴趣,使学生爱上语文,愿意学语文,乐于学语文。但是当前的小学语文教学中还存在一系列问题,如学生兴趣不浓,课外阅读低效等,亟待教师解决,针对这些问题做一个简要的探索。
关键词
语言幽默
课外阅读
小组合作
分类号
TP278 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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职称材料
题名
如何提高少数民族学生的汉语理解能力
2
作者
梁佳慧
机构
新疆伊犁昭苏县喀拉托别学校
出处
《新课程(教研版)》
2014年第6期50-51,共2页
文摘
以提高少数民族聚居地的农牧民学生的汉语理解能力为最终目的,找到一条提高少数民族学生理解能力的有效途径,使学生能够在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。
关键词
理解能力
农牧民地区
少数民族
分类号
G752 [文化科学—教育学]
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1
如何发挥学生在小学语文课堂的主体作用
卢双凤
《新课程学习》
2015
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2
如何提高少数民族学生的汉语理解能力
梁佳慧
《新课程(教研版)》
2014
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