浅谈新形势下小学语文教师应具备的素养

新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。

浅析小学数学实验教学目标

《大纲》特别强调学生要运用观察、操作、猜测等方式学习数学,这就意味着数学教学活动要突出活动性,要让全体学生在活动中学习数学,获得数学知识,增长能力。小学数学一体化实验是把教学目标的制定、教学内容的组织、教学时间的分配、教学方法与手段的选择、教学效果的评价看作一个整体。

浅谈小学数学学习测验

学科测验是检验学生对所学知识掌握多少的一种方法,也是检验一个教师教学专业能力的方法之一。而学生最不愿面对的事情可能就是学科检测了,甚至有的学生一遇到学科检测就会出现身体不适。伟大的教育家孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话强调了愉快做事的重要性。那么我们怎样把检测变成一件愉快的事情而让学生接受呢?小学阶段的孩子比较感性,不喜欢单调、枯燥的事物。我们应该从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣、喜欢的检测形式,让学生在测验中感受快乐、自信和成功。经过不断思索,我认为不放从以下几个方面做起。

浅谈语文课堂中对学生交往技能的训练

从社会学的角度讲,课堂教学的本质是人际交往作用的过程。教学过程中传递的信息要为学生接受、加工、顺应或同化,需要教师与学生、学生与学生相互间展开平等而充分的多向交往。只有当师生间的垂直交往与学生间的水平交往的渠道都畅通无阻时,学生的认知主体性才能充分的发挥,教学才能取得良好的效果。交往能否顺利与和谐,与交往技能相关。因而,我在语文教学中着力对学生进行课堂交往技能的训练。