如何构建以生为本的德育——广东佛山南海九江中学以生为本的德育管理学习经验与体会

随着我国素质教育改革的深入,高中学校对学生德育教育的管理工作也得到了发展。高中生正处在身体和心理发展的关键时期,本文论述了加强高中生的德育管理对高中生未来学习生活的重要作用,结合作者的工作实践经验,谈谈如何构建以生为本德育,真正做到以生为本,以德服人。

谈如何提升农村英语教师的教学水平

英语是当今世界上使用最频繁的国际通用语言之一,也是与世界交流的语言载体。如今我国的英语课程改革已从"注重知识的传授"进阶为"面向现代化,面向世界,面向未来"的素质教育。但之前英语课程长期的"一纲多本"的局面却导致我国的英语教学出现了明显的地域差异,并且随着城市经济的迅速发展,这种差异越来越大。如何提高农村英语教学水平,成为当今备受社会关注的问题。鉴于此,针对农村英语教学现状,尝试着提出几点提高农村英语教师教学水平的措施。

数学思想在高中解析几何中的应用研究

解析几何是高中数学的重要组成部分,高考数学必考内容之一。而如何培养学生的解析几何解题能力,是数学课程中的重点。数学思想在解析几何中的运用,有助于学生对数学知识的理解和解题能力的提高。从实际出发,结合多年的教学经验和课堂实践,探讨数学思想在高中解析几何中的应用。

例谈随机变量及其分布的几个考向

一、考条件概率学习互相独立事件的概率之前,必须先学习条件概率,关于条件概率的考查往往出现在客观题中,解答这类问题的关键是弄清概率发生的前提条件.例1从1,2,3,4,5中任取2个不同的数,在取到的2个数之和为偶数的条件下,取到的2个数均为奇数的概率为().

高中德育教育与心理健康教育的融合探讨

教育是国家发展的基础,高中时期是学生身心发展的重要时期,学生在这个年纪所形成的思想和行为习惯能影响学生的一生,因此,教师在传授文化知识的同时,也要关注学生的心理健康和道德发展。如今社会高度发达,学生接受信息的手段比以前丰富了许多,许多不利信息给学生带来了负面影响,而且学生由于学习负担、心理压力较大,容易产生心理问题。因此,教师在紧抓文化课教学的同时,也应该加强德育教育和心理健康教育,并将二者融合,促进学生身心健康发展。

高考中三角函数参数ω再探究

三角函数是高考中一个重要的考点,特别是对ω的考查频繁出现在高考试卷中.为帮助学生掌握关于ω的常见考点,本文结合历年高考真题,对几类常见的题型进行分析.

高中物理课程中学生科学素养培养的研究

随着社会的快速发展,对人才的要求也越来越高。在现如今的高中物理课程中,如何培养学生的科学素养引起了人们的高度关注。之前的高中物理课程中,大部分教师将注意力集中在理论知识讲授上,导致学生缺乏科学思维,科学能力也不够成熟。科技是推动国家发展的主要动力。在未来的社会中,需要很多具有科学素养的人才。因此,在目前阶段的物理活动中,教师要提高对培养学生科学素养的重视,转变教育理念,创造实践探究的机会,锻炼学生的科学探究能力和创新思维,渗透科学探究的方法,引起学生的科学意识。还可以讲述物理学家的故事,让学生在故事中学习到物理学家身上的科学品质。从多个方面出发对学生进行引导,让他们在掌握物理知识的同时科学素养也得到发展,以此助力学生成为现代化的高素质人才。

创新学习在高中数学学习中的重要性及学习措施分析

我国数学教育一直以来受应试教育的影响,更加着重的是教师课堂上"填鸭式""灌溉式"的教学方式,强调知识系统的学会,而没有去教导和引导学生去探究数学,领略数学,分析数学,没有去培养学生的独立学习,善于思考的能力。以致于我国的学生一直停留在"学会"数学的阶段,还没有真正达到"会学"数学的程度。创新学习能够让学生们真正的爱上数学,会学数学,让数学简单起来,有趣起来。采用创新学习,学生不仅将课本上的知识点学会,而能够将这些知识点和实践结合起来,这样才能让学习效率有提高。

方程、不等式与函数的综合应用探析

方程、不等式与函数是初中阶段的重点内容,在考试中占有很大的比重。纵观近几年的中考试题,在考查常规知识外,方程、不等式与函数知识点之间的相互转化及综合应用成为命题人重点考查的内容,这部分知识经常与几何图形等相结合,难度较大。在解题过程中,学生需要通过数学思想来构建相应模型,借助分类讨论、化归等方法进行解决。

新课标下高中信息技术课程中师生互动研究

目前我国教育教学事业正在经历改革,在高中信息技术课程中更加注重对学生信息素养的培养。培养学生的信息技术素养,不仅需要先进的教学设备,更离不开师生之间的互动。但是,在之前的高中信息技术课程中,教师和学生之间存在明显的壁障,教师负责讲授教材中的内容,学生需要完成教师规定的学习任务。双方之间的交流有限,导致教学活动的开展不够顺利。在新课标背景下的高中信息技术课程中,教师要积极转变理念,正确认识到师生互动的重要性。利用现有的资源构建互动情境,创造互动机会。教师在学生学习的过程中还要加强引导,组织互动活动,增进与学生的互动,在不断互动的过程中使师生双方的了解更加深入,以此确保高中信息技术教学活动顺利开展。