“儿童中心”与中国教育文化变革之路

我国教育问题的核心在于远没有把学生的情感、需要与兴趣置于突出位置。儿童发展的特点有其生物学基础,西方儿童中心论的提出具有其革命意义。虽然晚清后就不断有名士呼吁,但尊重儿童、重视儿童的儿童中心论思想目前在我国还没有得到思想与实践层面的广泛认同。遵循儿童发展规律,将儿童中心论或儿童本位论置于重要地位,是改进我国教育的重要前提。

学校教育对新疆少数民族音乐的传承现状与保护研究

文章通过对学校教育对新疆少数民族音乐传承现状的调查,认为树立正确的少数民族文化理念,建立具有新疆地方和学校特色的少数民族音乐教育体系,加大对新疆少数民族音乐人才的培养力度,在教学实践中努力探索、研究和编写地方教材,全面提高教师少数民族音乐文化素养,是当前传承与发展新疆少数民族音乐文化的有效途径。

如何选择田野?如何进入与退出田野?——以一项新疆双语教育研究为例

如何选择田野?如何进入与退出田野?是教育人类学方法运用中首先要回答的重要问题。本文以笔者的一项新疆双语教育研究为例,阐明依据"处处是田野"的原则,选择城市社区与学校作为田野点的理由与优势。在进入与退出田野时,进入需要把握的是努力将自己已有的新疆双语教育知识"归零",退出则要求对田野点居高临下的"俯视"。访谈第一人,应基本符合消息灵通人士(关键知情人)、个中老手、有心人的条件。

新疆师范大学小学教育专业学生专业认同的调查研究

运用资料搜集、访谈和问卷等方法,对新疆师范大学初等教育学院的97名小学教育专业本科生,从专业价值认同、专业认同效能、专业课程设置的态度、教师认同、就业认同几个维度对其专业认同情况作初步的调查。结果显示:小学教育专业本科生对本专业的专业价值认同低,认同效能不高,专业课程设置有待完善;专业发展前景有待提升;少数民族学生的专业认同显著高于汉族学生。

维吾尔族听障儿童教育康复及父母期望调查研究

目的调查学龄前维吾尔族听障儿童教育康复现状和家长对儿童的教育期望。方法采用自编调查问卷对乌鲁木齐市4所康复中心63名听障儿童家长进行调查。结果不同文化程度、抚养者、职业、年龄、户籍、月收入父母存在显著差异(P<0.05)。不同月收入父母参与子女教育康复中"偶尔参与"的较多,父母希望得到专业教师的培训和引导。不同文化程度父母对教育康复的了解程度不够全面,但对孩子教育康复情况比较满意。父母经常从康复机构获取康复知识,他们非常重视教师的意见。父母期望政府在残疾人就业方面提供更多的权利和保障,期望子女将来获得本科学历,成为教师的占多数。结论建议加强针对听障儿童家长的培训和心理疏导,丰富家长参考资料和书籍。

新疆和田市小学双语教育的社会因素调查研究

自2004新疆维吾尔自治区政府出台大力推广双语教育的决议、新疆各级各类学校已经过了近10年的双语教育改革，目前已取得成效。作为汉语环境极为薄弱地区的和田地区在整个新疆推广双语教育中具有特殊的地位。本研究即是以《和田市小学双语教育教学的家庭、社会调查研究》为题对新疆和田市维吾尔语系小学生所进行的调查研究。研究者拟通过新疆师范大学校级课题尽可能为少数民族人口密度较大的地区成功实施民汉双语教育提供一些基础信息和模板。

支教前后非定向免费师范生教师职业认同研究——以新疆师范大学首届免费师范生为例

教师职业认同是教师职业发展的起点和专业成长的动力之源。采取随机与分层抽样的方法,在新疆境内抽取385名非定向免费师范生,利用《教师职业认同量表》与《学习动机量表》考察了实习支教前后,其教师职业认同感状况,以及教师职业认同与学习动机之间的关系。统计分析结果表明:支教后职业认同总体虽略有提高,但职业价值观、职业期望两纬度略有下降,职业能力与职业情感均显著提高,行为倾向略有上升;教师职业认同与学习动机显著相关。

如何理解新疆双语教育中的“双”

在新疆双语教育中,对"双"的不同理解成为人们支持或质疑双语教育的原因之一。文章认为,"双"是指语言输出目标,而不是教学语言数量。即只要通过学习,学生成为了双语人,其教育形式就应该属于双语教育;"双"不仅指双语,更指双文化,双语教育的培养目标应该是双语双文化人;"双"又指民汉双语教师都应该进入双语教师队伍。双语教育是新疆各民族共同从事的事业。科学、理性地理解"双",有利于新疆双语教育健康持续稳步发展。

新疆汉、维、哈族中小学生应对风格心理健康素质调查研究

目的了解新疆汉族、维吾尔族(维族)和哈萨克族(哈族)中小学生应对风格心理健康素质的状况,为开展心理健康教育工作提供参考依据。方法采用《青少年心理健康素质调查表·应对风格分量表》对新疆2 129名中小学生的应对风格状况进行调查,比较新疆汉、维、哈族中小学生在应对风格7个维度上的差异,并与全国常模进行比较。结果 (1)新疆中小学生应对风格得分整体高于全国常模;(2)新疆汉、维、哈族中小学生应对风格中的行为情境、认知情境、行为生理以及混合策略4个维度得分比较差异具有统计学意义;(3)在应对风格7个维度中,除女生认知维度得分高于男生以外,其余维度得分差异均无统计学意义;(4)新疆中小学生应对风格年级的得分体现为,在行为情境、认知情境和防御策略维度上是小学五年级得分最高,从初一逐渐上升至高一,之后又有所回落。在行为生理、行为表达、认知表达和混合策略维度上是小学五年级至高一逐渐上升,高一最高,之后又有所回落。结论新疆中小学生应对风格心理健康素质整体高于全国常模;新疆中小学生应对风格存在民族、性别和年级差异。

儿童人际状态的内涵、类型与研究热点

人际状态又叫社交地位。首先，它作为儿童生活中的一个重要部分，在其心理发展过程中起着重要的作用，研究青少年的人际状态，分析发现青少年人际行为中常见的问题，对于促进青少年健康、和谐、全面地发展具有重要意义。其次，Coie与Dodge根据儿童的行为特征及其在团体内的被接受程度提出社会选择性和社会影响力将儿童的人际状态分为五类：受欢迎型（Popular）、拒绝型（Rejected）、矛盾型（Controversial）、被忽视型（Neglected）及一般型（Average）。最后，相关研究主要讨论了儿寺的人际状杰与早期的亲平交往．以及音年期得犯行为及儿童智商等方面的联系．

新疆少数民族双语音乐教师培训模式研究

自治区目前对全疆少数民族双语音乐教师展开第二期的培训,然而双语音乐教师仍然存在汉语水平偏低、专业素养不高、汉语教学能力偏弱等问题,文章从双语音乐教师培训思路、目标、内容、方式等方面对其培训模式进行深入解析与探究,以期培养出"高素质、高质量"的双语音乐教师。

新疆双语教育模式运行中的问题与思考

教育模式对于教育活动的实施具有决定与统领作用,建立具有科学依据的新疆双语教育模式至关重要。文章在集诸多研究与实地调研基础上,提出并思考了现阶段新疆双语教育模式运行中需要重点关注的四个问题:一是"部分课程汉语授课,部分课程母语授课"模式更容易被多方接受;二是同一地区或学校应该具有不同模式以供家长与学生选择;三是汉语授课的课程中不应该使用母语辅助;四是在双语教育中,国家通用语教学和母语文教学都应该受到高度重视。教育是一项科学的事业模式,教育模式的有效运行能够保障双语教育朝着科学、适用、长远、有效的方向发展。

关于新疆双语数学教师教育“实践取向”的若干思考

新疆少数民族双语数学课程教学质量提高的前提是双语数学教师的综合素质和能力的提高,而"实践取向"是教育的本质要求。因此,针对双语数学教师的培养,应把实践放在核心价值地位。文章阐述了"实践取向"的重要性和紧迫性,并尝试构建以实践为导向的针对新疆双语数学教师教育的课程体系。

留守儿童心理健康之研究综述

随着社会城镇化和工业化的发展,留守儿童的数量逐渐增多。本文就近十年来对留守儿童、心理健康的界定、存在的心理健康状况及成因的相关研究进行了整理和分析,并从社会、学校、社区、家庭四个方面提出了改善留守儿童心理健康问题的对策。

新疆和田地区少数民族初中生厌学现状研究

学生厌学正逐渐成为我国义务教育阶段的难题,因厌学而放弃学业已经成为学生离开学校的直接原因之一。通过调查新疆和田地区初中学生厌学的状况、造成学生厌学的因素等方面,发现南疆初中学生整体厌学程度较高,城乡居住地、家中排行、父母文化程度都影响学生的厌学程度,并在此基础上提出了一定的改善对策。

新疆特殊教育学校仪器设备使用现状、问题与对策

以新疆3所特殊教育学校为研究对象,运用实地调查、问卷调查和访谈的方法,了解特殊教育学校仪器设备的使用现状。调查结果表明,几所特殊教育学校仪器设备的购置不合理,仪器设备的特教专业性不强;教师的专业能力参差不齐,专业技能有待提高;仪器设备的维修保养不及时。针对仪器设备使用中存在的问题,提出了仪器设备购置前注意充分论证,完善仪器设备的配置;建立新型的师资队伍;选聘专业人员对仪器设备进行管理与维修的对策。

新疆初中物理骨干教师学科教学知识现状调查

学科教学知识是教师专业知识的核心内容,为了解初中物理教师的学科教学知识现状,本研究设计了相应的问卷,问卷包括物理学科知识、关于学生知识、教学策略知识、教学评价知识、教学信念六方面。调查结果初步显示:教师仅熟悉与任教内容有关的学科知识,学科知识需要加强;教师具备扎实的教学策略知识,板画技能、教学资源开发技能急需提高;教学评价方式单一,多样化的评价方式亟待建立;教师具备适应新课程改革的教学信念。

构筑实习支教与教育见习、研习一体化的实践体系

本文以“实践教学是一种特殊的自我教育”理论为切入点，遵循“认识-体验-理解-实践”教师专业发展规律，强化实践环节，在保障一学期的农村实习支教的同时，研究增设专业学习之初的教育见习、学习之中的教育研习。同时，明确定位和系统规范教育见习、研习、实习的联系和区别，建立一体化的实践教学体系，缩短与中小学的距离，发挥教育见习、研习、实习支教的各自作用，为师范生教师专业发展奠定坚实的基础。

“小学语文课程教学论”网络精品课程建设研究

以文献研究为基础,搜集整理＂小学语文课程与教学论＂网络精品课程建设的相关文献,结合教育部网络精品课程评价标准,对其网站建设现状进行梳理分析,发现当前存在的主要问题,提出＂小学语文课程与教学论＂网络精品课程建设可实施的策略与建议。

音乐类非物质文化遗产传承与保护研究综述

随着社会化和经济的快速发展，我国非物质文化遗产面临着巨大冲击，而音乐类非物质文化遗产也面临着重大危机，采取有效的措施和传承方式保护音乐类非物质文化遗产，弘扬传统音乐文化，促进其发展有着重要意义。文章对音乐类非物质文化遗产传承与保护相关学术论文的搜集和整理，通过四个层面的梳理对其进行了综述。