基于核心素养的高中生物教学研究

随着教育教学改革的不断加快进程,给学生带来了全新的教学理念思维,真正教学理念与学生核心素养教学研究的培养融为了一体,全面增强了学生感受新知的自主意识,满足了全体学生对学科的内容需求增强全体学生的合作探究的能力,因此,在高中生物教师要潜心研究与开发教学资源,以全体学生整体核心素养的发展和提升为航向空间,真正全面推动高中生物课堂改革的进行。

论新课程指导下高中历史教学中学生主体意识的培养

随着全球化进程的加快,各国之间日益紧张的竞争态势越发明显,而这种国际竞争关系的根本就是人才和国民教育的竞争。基于此,我国教育开始了课程改革的实践。高中历史学科既是新课程改革中的基础学科,也是培养学生历史学科素养和主体意识的重要途径。然而,我国应试教育制度却严重制约着高中历史课程教学改革的进程和学生主体地位的发挥。因而,积极探讨新课改背景下高中历史教学培养学生主体意识的方法十分必要。

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

众所周知,在现代社会发展过程中,互联网已经深入到各个领域,教育领域亦是如此,对于现代高中生群体来说,信息技术素养已经成为了一种必要的核心能力和素养。因此在现代高中教育事业发展过程中,需要给予信息技术课程教育工作高度的重视,促使高中生群体的信息素养得到保障。但是目前来看,国内高中信息技术课程教学工作还存在着一定的问题,包含重视程度不足和高中生的学习兴趣相对有限等等,导致促进高中生信息素养得到提升这一重要目标难以实现,对于高中生群体的学习和成长也具有一定的负面影响,不符合当下倡导的素质教育理念。故此,在本文中就将针对高中信息技术教学培养学生信息素养策略进行系统的研究和分析,其主要目的在于提升高中信息技术课程教学效果,同时促使现代高中生群体的信息素养得到对应的提升。

高中信息技术教学方法的评析与应用策略

随着时间的推移,国内的社会经济和科学技术都实现了快速的发展,其中最具代表性的无疑就是互联网和信息技术,由此在教育工作过程中,信息技术方面的教学、素质培养工作就变得更加重要和必要了。其中高中阶段的学生处于各项能力形成、成长的重要阶段,在这一阶段进行信息技术课程教学往往能够取得很好的效果和作用。然而目前来看,广大的高中生群体面临着即将到来的高考,无论是学校、教师还是学生,其学习的精力和重点统统放在主要科目的学习之上,对于高中信息技术课程的教学重视程度不高,在教学方法的应用层面也具有较多的不足,不利于高中生实现信息技术素养的提升。故此,在在本文中就将针对高中信息技术教学方法的评析与应用策略进行系统的研究和分析,其主要目的在于提升高中信息技术教学效果。

有效提问,启发思维——高中数学教学中的有效提问策略

众所周知,对于数学而言,最为重要的就是提出问题并对其探究才有可能促进数学学科的进步。在新课改的不断推进下,在数学学科当中培养学生发掘问题的能力非常重要。因此,老师应当不断鼓动学生在课堂当中提出问题,有效的提问可以促进学生和老师之间共同探讨可以加强师生之间的沟通,提高学习水平。本文主要分析了高中数学教学中的有效提问策略,以求对高中数学课堂教学提供一定帮助。

浅谈高考化学复习的策略研究

随着科学技术的发展,人们在教育和价值观念上有了很多变化,这就需要我们调整高中化学课程的任务,这样人们会适应时代的需要。学校也考虑社会化学专业学生的需求,改善化学课的教育模式,让学生投入化学课程并掌握化学知识,很快适应化学课程及其实验。最终,想考化学有关的专业,将来为社会发展做出贡献。本文采用问答调研法,分析高中生对化学课程的看法,提出化学复习的先进策略,引导更多学生产生对化学的兴趣。