小学语文高效课堂构建要素探微

在有限的教学时间里,学生能获得较多的语文基础知识,听、说、读、写、思维能力得以提高,学习态度和学习习惯得以养成,情感体验到位,价值观确立,语文素养得以形成与发展.这样的高效课堂是每一位语文教师孜孜不倦追求的目标.依据“量变是质变的前提和基础,质变是量变的必然结果”这一辩证原则,本文就小学语文高效课堂（质）构建要素做了初步探索和总结.

浅谈如何指导小学生写好作文

小学生知识和生活阅历都很有限,如何指导小学生写好作文一直是小学语文教学的重点和难点.本文结合自身的教学实践以及作文教学成果的反馈就如此解决这个问题做了总结和提炼.

优化小学综合实践教学的策略

随着时代的发展,小学教学也开始进行了改革,在小学教学中,小学综合实践教学的重要性在不断提高着。所谓综合实践教学,其实就是在小学教学中去结合学生的生活,以及去培养学生学习兴趣和学生的学习素质。只有这样的教学,才能够很好地去提高小学教学的质量,培养更多的人才。因此,本文对小学综合实践教学的策略进行了分析和研究。

小学生劳动教育与素质培养初探——以乌恰县实验小学为例

现如今,在新课改的影响之下,除了依旧注重对于课本知识的教授以外,也更加关注学生总体素质的培育,所以小学劳动教育也受到了更多的关注,能够为小学生提供丰富的劳动教育资源,以多种形式开展劳动教育课程,使学生有更多劳动机会,继而增强小学生的素质,让他们拥有一定的劳动意识和劳动精神。基于此,本文就以乌恰县实验小学为例,对小学生劳动教育与素质培养相关内容展开简要论述,以供参考。

浅谈双语教学中如何培养学生写作技能

在我国,双语教学原本指少数民族地区学校为了使少数民族学生既能学好我国的主流语言汉语,又能保留其少数民族语言,近年来,以学习汉语为目的的双语教学的出现是在全国范围内的少数民族地区都比较重视汉语学习的情况下产生的,是以少数民族母语和汉语为主的双语教学,其目的是想通过让学生多接触语言的方式提高汉语学习水平。在我校,学生基础差,底子薄,因此实施双语教学既有利也有弊,权衡利弊,文章认为实施双语教学利大于弊。在本文中,笔者探讨双语教学在我国的现状,讨论了双语教学的利弊得失,并阐明了笔者的观点。

浅谈双语教学中习作教学方法的指导

近年来,随着双语教学改革的迅速推进和新教材实施计划的全面推进,我国少数民族地区的少数民族学生们的听说读写能力得到了极大的提高。但同时笔者在日常的教学中不难发现,双语写作一直是少数民族学生们的薄弱环节。笔者发现这些问题的症结在于少数民族学生们的思维是不太适用于汉语语境下的,同时少数民族学生们通常的说话方式并不适合汉语造句的方式,这样的问题主要表现在少数民族学生们常常造出错误的句子。此外,他们还会或多或少地存在着书写不规范,内容空洞,布局不合理,上下文过渡不自然等等问题。