浅谈新课程下中学信息技术教学情境创设

在信息技术教学中,结合新课改的理念,采用创设教学情境的方法,可激发起学生的兴趣,让学生爱学,从而提高学习效率,取得良好的教学效果。然而在实际教学中,关于信息技术情境创设却存在一些误区,致使情境创设使用不当,没有产生相应的效果,甚至影响和干扰正常的教学。以几节信息技术课为例,剖析情境创设在教学中存在的一些问题和现状,从而理性有效地创设情境,让置身情境中的学生产生探究的愿望,从而打造高效的教学课堂。

浅谈新课程下教师课堂情绪对课堂教学的影响

情绪是一种心理状态,它是主体对客体的一种心理反映,客体能否满足主体的需要以及满足的程度如何直接决定情绪的性质和内容。积极状态的情绪有利于将潜在的各种心智技能充分发挥出来,如注意力集中、思维敏捷而条理、有逻辑性、想象力丰富、重现知识快而准,这样讲课就能得心应手。相反,情绪萎靡不振、心烦意乱,就会阻碍各种心智技能的发挥。这时上课,就会出现注意力涣散,思维混乱,重现知识困难,注意力及分配能力降低,脑想、口授、板书顾此失彼等现象。