高中英语课外阅读教学的实践活动总结

国内外学者对外语学习已经达成了共识,即大量的语言输入是学好外语的必要保障。而有限的课堂时间难以保证学生大量阅读活动的开展,因此引导和组织学生进行课外阅读就成了解决这一矛盾的有效方法。学生在进行课外自主阅读时要不断地实践好的阅读技巧,并且需要教师有计划的指导。我在开展英语课外阅读活动的具体做法如下:1.在选择课外阅读材料时考虑的因素(1)学生感兴趣;(2)励志,哲理性强,有教育意义;

对一名单亲家庭孩子的指导个案——他进步了!

一、个案问题 小涛今年十四岁，是一名初二年级的男生，生长在一个单亲家庭中。他很小时，父母离异，母亲一人带着孩子过，平时上班忙，生活上由小涛的姥姥代为照顾，自己很少和孩子交流，只是尽心竭力地为孩子提供优越的生活条件，对他有很高的期望值，非常关注孩子的学习成绩，为他报了好几个补习班。但孩子却不领情，对妈妈的感情很淡漠，没有感恩的心理。在班级中属于中下生，沉默寡言，对同学，老师，都很冷漠，不关心班集体。他多次忘带作业，忘做值日，答应过同学的事情也经常做不到，同学们背地里给他起了个绰号“健忘先生”，同学们都不愿和他做朋友。为此他妈妈很发愁，想尽快地改变他的不良现状。

奔跑吧，向着壮美的青春!

作为独生子的母亲，我们遇到的每一个问题都是新的，我愿意虚心学习教育教学方法，孜孜以求；我愿意与儿子一起经历心灵的成长，享受带泪的微笑。因为成长对每个人来说都只有一次，我愿与每位愿做好父母的朋友一起探讨教育的真谛，分享疼痛与欢愉。

聆听花开的声音

有千万条复杂的公式指向真理,却只有一条简单的真理指向生活,那就是先动手拆开,再亲眼看看,最后小心合拢.在这纷纷扰扰的浮世绘中游走的我,当谨记 愿我心澄澈安谧,能聆听花开的声音.