浅析幼儿园教学中如何做好幼小衔接的策略探讨

通过大量实践调查表明:在幼儿园教学过程中,大部分幼儿教师并未对幼小衔接有着清晰的认知。在他们看来,只需要带领幼儿提前接触和学习小学内容,那么就能达到幼小衔接的目的,所以就会不断的向幼儿传递小学内容,忽视了幼儿的其他方面。实际上,这样的幼小衔接教育并不适合幼儿,只会进一步加剧幼儿对未来小学学习的抵触,并不利于幼儿实现良好的过渡。因此,我们幼儿教师十分有必要针对幼小衔接教育工作进行深入的分析和探究,保证幼儿在以后顺利适应他们的小学学习和生活。

大班幼儿自主能力培养策略

幼儿大班的孩子自主学习的愿望是强烈的,主动发展的潜能是巨大的。幼儿教师要注重从小培养幼儿自主能力,才能使其终生受用。通过幼儿自主学习,学到了实实在在的技能和领会学无止境的道理,并且使他们摆脱了依赖老师的习惯,真正从学习中获得了知识,获得了乐趣。

科学活动开展中幼儿科学素养的培养

幼儿园的科学探索活动中最重要的目的是要引起幼儿对某一科学现象的好奇和兴趣,让孩子们在观察、摆弄、操作等过程中学习、感知、探索、揭示表面现象下的本质,在科学探索活动中应注重过程而非结果。因此,幼儿教师要在科学探索活动中,提高幼儿动手、动脑、手脑并用的能力以及提问和思考问题的能力,培养幼儿的科学素养。