如何培养中高段小学生有效记英语笔记习惯的策略

“双减”政策下,实际上是对我们英语课堂效率提出了更高的要求。我们的教育要聚焦学生的全面发展,要发展学生的思维能力。做好英语课堂笔记和读书笔记,是消化课堂的有关内容和提高英语综合应用能力的有效途径之一,而形成这一良好习惯的关键则是要采用有效的策略。

携德之手,与音同行——小学音乐教学中德育渗透的思考

音乐是一门情感艺术学科,小学生的艺术细胞需要从小培养,而小学音乐教学为其提供了培养平台。通过音乐语言来培养小学生的乐感,引导学生在感受音乐、欣赏音乐的过程中,能够领悟音乐作品的魅力。音乐作为一门艺术,在教学中将德育渗透其中,不仅能够培养学生的音乐欣赏能力,陶冶情操,丰富学生的精神世界,还能锻炼思维,活跃大脑,提升学生的学习能力,养成优良的、努力向上的品质。

小初衔接视域下小学道德与法治教学的思考与实践

青少年处于人生“拔节孕穗”的关键时期,要扣好人生第一粒扣子,注重思想道德的塑造极为必要。小学道德与法治作为思政教育的载体,立足整体视角、高站位审视课程定位、组织教学活动是实现课堂提质增效的有力举措。基于此,现根据义务教育统一性的特点,针对小学道德与法治小初衔接展开探究。首先分析小学道德与法治实施小初衔接的必要性与面临的挑战,确定教学改革的整体方向。其次,围绕学科特性与学生需求,以目标、内容与方法为着力点,探讨切实可行的教学策略。以期提升小学道德与法治课堂的延展性,助力学生综合能力的长远发展。

如何提高少数民族学生汉语写作的能力

随着我国教育体制的深入改革,少数民族教育事业的发展得到了更多人的关注。少数民族学校的语文教学,对于少数民族学生汉语思维的形成以及汉语言应用能力的提高有直接作用。汉语写作,可谓是少数民族语文教学中的难点。特别是在小学阶段,如何在引导学生识字认字的同时去应用语言,值得每一位少数民族语文教师思考。从小学语文教学入手,开发丰富的汉语写作教学手段,才能推动少数民族语文教学改革。文章主要分析了如何提高少数民族学生汉语写作能力问题。

聆听自然天籁之音 提升想象写作能力——《听听,秋的声音》教学片断及反思

《听听,秋的声音》是一首现代诗,课文主要通过对秋天一些声响的描写来赞美秋天。教学时,教师可以从童诗的特点出发,通过创设情境、朗读欣赏、发散思维等手段,鼓励学生大胆想象,勇于创编,使学生的想象与语言表达能力得到提升。

先说后写 循纲作文——谈提高少数民族学生汉语写作能力的方法

学习语文旨在提高学生＂听、说、读、写＂的能力,其中＂写＂是最高层次和要求。少数民族学生学习汉语亦是如此。然而,单就写作而言,无论是大多数汉族学生,还是少数民族学生,都有一定的畏难情绪。