合作学习在小学高段英语阅读教学中的策略研究的文献综述

根据新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式,强调学生在学习活动中的主体地位,小组合作学习这一方式刚好契合了新课标这一要求。合作学习在小学英语教学中并不是一个新的名词,但如何让它在课堂上发挥更好的效果,如何促进小学生高效的合作学习、自主学习,开发出适合高段英语阅读教学合作策略的运用模式却是现在我们教育人要面临的挑战。本文就阅读近几年来大量的文献资料后,发现关于合作学习的很多观点都有值得借鉴和学习的地方,因此将继续针对合作学习在小学高段阅读教学中的策略展开研究和分析。

调查分析社区老人高血压的流行病学

目的探讨通过对克拉玛依市区55岁及其以上老年人高血压患病情况的及时调查、分析,为有效开展社区高血压一、二级预防提供必要的数据参考与理论依据。方法采用整群随机抽样的方法,对新疆克拉玛依市区30个居委会选取55岁及其以上长期住户籍居民(入住时间在4.5年及其以上)25 142例作为调查对象,通过对其家人发放问卷、对其本人进行综合体检、访谈的方法收集原始资料。结果老年人高血压患病率为38.60%,其中男性患者的患病率为35.65%,女性患病的概率为41.20%,男女患病率比较,存在较为明显的差异有统计学意义(P<0.05)。老年人高血压患者的调查结果显示糖尿病、高脂血症、冠心病的发病率要明显的高于没有得高血压病的人群,两组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。分级不同的老年高血压依照服药情况进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。调查人员中,超重与肥胖者占到总人数的56.48%,与体重情况正常以及体重偏轻的人员相比,其患高血压的概率要大1.34倍(OR=1.34,P<0.02)。结论老年人与其他人群相比,患高血压的概率要大很多,男性患高血压的概率与女性相比,要低一些。同时,老年高血压患者得其他慢性病的概率要大于非高血压人群。要对广大老年人进行定期的健康教育,引导其形成健康的生活方式并对体质指数进行控制,按时服药是有效预防与控制高血压的必要手段。

让每个生命都尽显精彩

班主任的工作普通、辛劳，甚至被人不以为然。只有从事这份工作，理解这份职业，热爱这个职业才会有所感叹，才会感到神圣和自豪。一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，所以就更谈不上遵守了。

提高自主学习能力促进合作探究学习

我们努力创造条件,引导学生自主学习、合作学习,充分调动学生的积极性和主动性,来促进学生的能力发展,培养学生的主体、合作意识。以学为本的课堂,就是要把课堂的时空更多地向学生开放。在课堂教学中,我们建立一个给学生自主、合作、探究学习的空间,从而使学生真正成为学习的主人。我们决定采用以导学案为载体,以导学为方法,以学生的自主、合作学习为主体,以教师的启迪引领为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

立足实际 提高科学课堂效率

本文从平时实际教学经验出发,分别从教学情境、教学设计、实验材料、教学方法、教师专业等方面阐述了如何提高课堂的效率。

七句话的感悟浅谈家长教子心得

父母是孩子永远的老师,必须不断学习,在育儿教子的过程中,孩子的成长也会不断带给我们新的体会。父母影响着子女,子女也同样影响着父母,这需要家长长期不懈的努力与坚持,让我们给孩子多一点自由选择的空间,留一点玩的时间,让孩子在快乐中学习,收获美好的未来。

学会满足

一次,上新课《窗前的气球》,我问学生:"同学们,你们从小到大一定收到了不少的礼物吧?有谁能告诉老师和其他同学,你收到的最好礼物是什么?"话音刚落,台下的小家伙们就开始欢呼雀跃了。他们争先恐后地举起自己的小手。