小学数学核心素养提升的四步阅读教学模式

四步阅读法教学模式是提升小学生核心素养的好方法,“泛读,通读,析读,复读”四个步骤相互配合,能够达到提升学生信息撷取能力,信息整理与分析能力的效用,对数学的学习十分有效,可以有效的提升学生的数学学科核心素养。本文研究了四步阅读法在小学中高年级课程中的运用效果,并不断的完善该教学方法,以达到提升小学学生核心素养的目的。

《矛和盾的集合》第一课时教学设计

[教材说明] 本篇课文是人教版三年级上册的一篇精读课文，课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。故事告诉读者“谁善于将别人的长处集于一身．谁就会是最后的胜利者”这一道理。

以德育为首 建设和谐校园文化——“构建家、校、社三育人网络”德育途径方法体系的研究

教育是一个复杂而又漫长的过程，它不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会的共同责任。如何挖掘学校、社会、家庭三方面的共同合力，发挥教育最大功能，是我们所面临的最迫切、最需要解决的问题。针对这些实际情况，我们开始了《构建家、校、社三育人网络》德育课题的探索与研究。

《新疆是个好地方》教学设计

【教学目标】认知目标：学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）。

《木瓜恰恰恰》教学设计

课题：《木瓜恰恰恰》 课型：综合课 教学内容：1、音乐知识：切分音 2、歌曲《木瓜恰恰恰》 教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

《我是少年阿凡提》教学案例

[课题]《我是少年阿凡提》 [课型] 综合课 [教学内容] 1、音乐知识：升记号。2、歌曲《我是少年阿凡提》。[德育目标] 1、通过本课学习启发学生保护环境从我做起、从小事做起。2、结合歌曲中的休止符，更进一步的使学生懂得遵守交通规则。

交换礼物

我叫李汉薇，是克拉玛依市第十二小学五年级的学生。在班里我有两个好朋友，一个叫华擎。他是我们班的“小木匠”，谁的桌子凳子坏了，他一上手，准能修好。他还是我们班的劳动委员。还有一个叫晓瑜，

一节研讨课的随想

为了能够很好地结合学科特点及我个人的特色来上好三年级的歌曲《小乌鸦爱妈妈》,我根据歌曲的特点及《音乐课程标准》,设计出自己的讲课意图及要求,定出上课的主要目的.在试讲中,我没有脱离自己的设计意图,但仍然围绕教歌曲来进行的,在上课的过程中可以感觉到学生没有充分感受到这首歌曲所带来的"爱"的体会,没有被音乐所吸引,我立即采取措施——改教案.在比赛中,我首先制作了大量的头饰,让学生扮演成森林的小动物,我扮演成大象老师.在第一环节我引用了二年级的《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲进行律动,让学生说一说歌曲内容告诉了我们什么?学生说的很精彩,被动画及头饰深深地吸引.在这种气氛中我立刻相连抛出第二、三、四环节——情景教学讲故事,逐段欣赏、感受、深入讨论小乌鸦的行为,让学生在潜移默化中学会歌曲,让学生通过直观的视觉来感受鸟类的"爱",联想人类应该怎样做.