资源整合下初中物理高效教学模式探究——以“电生磁”为例

素质教育时代开启后,教学的主要目的不仅仅是传授学生基础知识。相比于传统物理教学,新课改背景下的课堂教学呈现出新的特点:首先是教学资源整合趋势明显,其次是教学体现个性化,最后是教学呈现高效化。《义务教育物理课程标准(2022年版)》强调,课堂学习要以学生为核心,鼓励学生自主解决相关问题,加强资源整合,构建高效教学模式,促进初中物理教学的现代化。本文以资源整合为背景,选取人教版第二十章中第2节的《电生磁》为研究对象,探究这一背景下初中物理高效教学模式。

课程思政视域下生物学试题分析及教学启示——以新疆初中学业水平考试为例

从家国情怀、政治认同、文化自信、国际视野、健康生活和生态文明等角度分析近年新疆初中学业水平考试中思政元素的渗透及育人价值,分析命题趋势和命题方式,得出以下教学启示:链接社会热点,挖掘思政元素;创设思政情境,凸显育人导向;坚持立德树人,强化价值引领。

一类电功率最值问题的解析及规律溯源

电功率计算,特别是动态电路中滑动变阻器电功率的最大值问题,因物理约束条件多,数量关系复杂,且计算公式可选择性非常灵活等特点,致使学生在问题理解、推理计算过程中存在较大的困难.在解析一类电功率最大值问题的基础上,通过题型溯源的方式科学分析不同解法的共性和个性,并透过解法深度理解物理规律的本质.

浅谈“互联网+”背景下小学数学教师如何适应信息化社会的若干思考

“互联网+”教育的核心就是教育信息化,就是在教育领域运用多媒体和网络信息技术,促进教育的全面改革。“互联网+”教育是当代教育特色,《教育信息化2.0行动计划》中提到要构建一体化的“互联网+教育”大平台,可见教师适应信息化社会已成为教育发展的新要求,因此,教师在教学过程中应该与时俱进,提高良好的信息思维和基本素质,使之具备一定的信息素养,掌握并熟练运用新型的学习软件,从而解决教学、学习、生活中遇到的问题,适应信息化社会发展的要求。

民俗文化资源在中小学美术教学中的运用研究

民俗文化作为一种重要的教学资源,将其应用到美术教学中,能在丰富课程文化内涵、改善现有教学面貌和课堂环境方面发挥重要作用。因此,美术教师需要加强思想上的重视,并将其合理地应用到美术课堂各个教学环节,营造新的课堂环境,提高美术教学质量,提升学生美术核心素养。

浅析小学语文教学中如何培养学生阅读能力

在小学语文教学中,提高学生的阅读能力对学生的语文学习有着较为深远的影响,教师要通过阅读的培养提高学生的创造力,充分调动班级内学生对阅读的积极性,使学生养成热爱阅读的习惯,强化学生的语文综合素养。

核心素养背景下试题中思政元素的渗透——2023年新疆初中生物学学业水平考试第8题分析

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中指出,教育要把立德树人作为育人的首要任务,将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学的全过程。生物学作为一门与人类生产生活密切相关的学科,理应将课程思政育人理念融于学业水平考试中,充分发挥思政元素的育人价值,助力学生全面发展。2023年新疆初中学业水平考试第8题聚焦生态文明观念,在评价中培养学生的核心素养,凸显立德树人的根本任务。

对一道新疆中考物理电学变化量试题的逻辑分析及教学建议

近年来新疆中考物理不断创新试题情境设计,平稳有序提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题,这种命题探索和实践充分彰显了学科意识和课程意识,让命题回归到课程标准的高度上。聚焦2022年新疆中考物理试卷中一道电学变化量试题,通过多种不同方法的求解,在逻辑分析的基础上,感悟物理变化量中不变的规律,透过解法深度理解物理规律的本质,并对物理教学提出可供参考的教学建议。

强化课前教学预测 深化物理核心概念——以人教版物理八年级下册“浮力”为例

结合物理概念教学实践,以人教版《物理》八年级下册"浮力"教学案例为例,从概念引入的必要性、科学性设计、概念的建构、概念预测与评估等方面,阐述了物理概念教学的实验归纳途径及理论分析途径。

基层田径运动会裁判工作的探讨

随着我国综合国力的增强,尤其是经济实力持续增长,促使我国体育事业得以快速的发展。而基层田径运动会是基层教育行政部门规定每年都要举办的赛事,也越来越受重视。而作为基层田径运动中心环节的裁判工作,随着基层运动会的不断改进与发展,人们对田径裁判员的工作提出了更新更高的要求。基层运动会是面向青少年和儿童开展的最广泛的运动形式之一,全面开展基层运动会有利于对青少年和儿童的体育锻炼意识的形成;有利于促进青少年和儿童身心健康成长、全面发展;有利于社会主义的精神文明建设。基层运动会的裁判工作是基层运动会顺利开展的前提保障,因此对于基层运动会的裁判工作如何去改进,是值得我们去思考的。