选课走班模式下的课程实施与教师评价——以新疆克拉玛依市第一中学为例

新疆克拉玛依市第一中学采取学生选课走班的学习模式已经7年有余,学校的组织结构、运行机制、育人理念、学习方式等方面发生了质的改变。文章从学校层面总结实行学生选课走班模式下的课程实施与教师评价的三点收获,即通过架构学校丰富的课程实施体系以适应学生个性化发展的需求;用学习资源的团队研发促进教师的专业成长,培训教师队伍,为选课走班提供师资保证;用多元立体全方位的教师评价促进选课走班向优质化方向发展。在全国各地陆续推行选课走班学习模式情况下,希冀该具体实践能提供可资借鉴的有益思路。

选课走班模式下的语文课程设置与教学实施——新疆克拉玛依市第一中学的实践探索

新疆克拉玛依市第一中学结合新疆本地特色,将国家课程、地方课程、校本课程合理整合,构架了分层分类综合特需的课程体系,并采用了选课走班的教学模式。学校的语文课程分基础课程、分类课程和少数民族语言课程三部分。其实践证明,选课走班模式下的语文教学,课时的精减要求规划必须精细、合理,而课程资源的丰富也使得凸显自主学习意识的学习模式得以形成。

从一道生物学高考题谈信息类题目的审题思路

信息题通常以现代科技、日常生活、社会或生产实际中的某个事件为命题材料,用文字、数据、表格、图形和曲线等形式向学生提供资料信息.学生通过分析和处理信息,把握情境特征,进而解答相关问题.信息的编排常有两点特征:1.起点高,例在书外.

谈中学生英语阅读理解能力的培养

阅读是语言(听说读写)的四种技能之一,它是和文字打交道,即通过阅读书面材料,理解它所表达的内容。阅读能力不仅包括对文字内容的理解程度,还包括阅读速度和根据不同阅读材料和阅读目的选用不同的阅读方法的能力。因此,阅读教学不仅包括语言知识的教学,而且也应包括阅读技能的培养和训练,使学生全面的掌握阅读理解的技能。而要培养阅读理解能力,须先了解阅读理解过程和层次。

增强中学生英语自主学习内驱力的实践研究

阐述增强学生英语自主学习内驱力的必要性,结合教学实践,从开设多种早读研修班、引导学生利用学习资源、设计丰富多彩的课内外活动、采取层次化教学方法等方面探讨增强学生英语自主学习动机的策略。实践证明,以学生为主体,从兴趣和动机出发的教学策略对于增强学生的自主学习内驱力是有效可行的。

现今中学教学管理工作丛谈

近年来随着我国现代化建设事业的发展,越来越多的人深切认识到教育的重要,诚如中共中央关于教育体制改革的决定指出的:“今后事情成败的一个重要关键在于人才,而要解决人才问题,就必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大的发展”,《中国教育改革与发展纲要》的出台为教育发展设计了宏伟的蓝图,《教师法》的颁布为提高教师地位确定了法律保障,为实施《纲要》奠定了基础,而实现教育的现代化已成为当前教育改革发展的一个目标和重要内容。中学教育是整个教育系列中关键的一环,具有承上启下的作用,它要使亿万青少年学到基本科学文化知识和技能,为更高一级的职业技术教育和高等教育输送合格的学生。因此,发展教育,开发智力,提高全民族的科学文化水平。

析中学课本中as的用法

as一词在英语使用中十分活跃,现就其用法浅析如下: 一、as可作从属连词,可用来引导 1.时间状语从句,可表示 1)某事一发生,另一事立即发生。例如: He rose as she entered.她一进来,他就站了起来。 As the sun rose,the fog disappeared.太阳一升起来,雪就消失了。

如何指导中学生英语课外辅导

课外辅导是英语课堂学习的重要补充,如何对中学生进行课外辅导,不仅对学生英语学习有着重要的作用,而且能丰富多彩的课外活动,可促进学生学英语的兴趣,扩大知识面,为英语教学最终实现语言的交际功能起着铺基搭桥的作用.

中学体育教育教学现状与改革路径

随着新课程改革工作的全面开展,人们对中学体育教学也提出了更多全新且具体的要求,在本文之中,我们从我国中学体育教学的现状出发,探究了中学体育教学之中存在的具体问题,并根据相关问题产生的根本形式提出解决问题的有效方法和策略,为中学体育教学改革指明了方向,从而为中学体育教学改革水平的全面提升起到应有的推动作用。

游戏教学在中学排球教学中的运用

众所周知,排球体育项目在整个竞技类体育活动中占据核心主导地位,其教学质量的好坏与体育精神的浸染在很大程度上都直接影响到我国对未来排球体育运动员的培养与素质提升工作。换句话说,排球体育运动的有效开展对提升学生综合体育素养、强化身体素质起着至关重要的影响作用。以中学体育教学活动为例,通过科学方式,将游戏教学模式与中学排球课程进行充分结合,不仅能有效提高学生运动参与兴趣,同时还能将核心素养教育理念掺杂其中,借此来进一步提升排球课程的整体教学效果与教育质量,为推动我国排球体育竞技项目新一轮发展打下坚实基础。本文就此展开相关论述。

基于“篇性”开掘的语文大单元教学设计——以七年级上册第四单元为例

语文大单元教学体现出课程改革背景下教育者呼唤语文课堂转型的价值取向,是当下发展学生核心素养的有效途径之一。当大单元教学逐渐成为语文教学研究与实践的重心,部分教师却出现将大单元生硬地视为“教材单元”,片面地理解为“大容量”;只见“单元”、不见“单篇”,轻视文本解读等倾向。基于篇性开掘的大单元教学从遵体、辨体教学出发,通过不同文本篇性的揭示实现单元教学目标的会通,能够有效处理单元整体与单篇文本的关系,最终促进学生言语表现与创造能力提升,实现大单元教学的多重教育价值。

高中生物学教材关于毒品内容的修订及禁毒知识概述

人教版教材(2019版)对毒品相关的内容进行了调整,加深了对毒品成瘾机理的表述。本文从毒品类型、吸毒成瘾机理及戒毒手段方面进行概述,以期提供相应的禁毒教育资源。

基于概念性理解的语文单元化作业设计——以八年级上册第五单元为例

概念性理解是语文大单元教学的根本追寻,单元化作业设计是落实大单元教学目标的重要抓手。为推动大单元教学提质增效,教师可以从学科概念性理解出发,通过分解单元教学目标,评估学生概念性理解等举措设计单元化作业,以推动大单元教学有效实施。

一字未宜忽 语语悟其神——《大雁归来》教学设计

《大雁归来》是统编版语文八年级下册第二单元的一篇课文。作为典型的事理说明文,教师可从阅读提示入手,引导学生在明晰学法的基础上,通过初读、细读、再读三个环节感受作者的抒情笔法与浪漫情怀。

人教版普通高中生物学两版教师用书比较研究——以“组成细胞的分子”为例

2019版教师用书相较于2003版在整体框架上有相似性,但内容上有跨越式的进步。2019版教师用书对部分零散内容进行了优化整合,对教材分析的层次更加全面,对生物学学科核心素养的教学指向更加明确,对教学案例和背景资料的内容更加规范、完善且实用。

新课程高三化学复习中的学案设计

新课程改革改变了高中化学教材的整体框架和知识的呈现方式,因此在高三化学的复习中引入学案有利于帮助学生整合知识并构建系统的知识体系。文章总结了高三化学复习学案设计的原则、方法和内容,为高三化学复习引入了新的教学理念和方式方法。

西部校园网应用网络教育资源的调查及实践

网络及网络资源的有效利用 ,将是缩短西部与发达地区教育水平差异的最佳途径。本文介绍了目前中学西部校园网应用网络教育资源的现状及在新疆克拉玛依市一中利用网络教育资源进行研究型化学教学的课例。