浅谈中学英语作业评价

作业是教学评价的重要手段和途径，适当和适量的作业可以有效地培养和提高学生的自主学习能力和语言综合运用能力。作业是教学的基本环节之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是学生在老师的指导下，独立运用和亲自体验知识、技能的习得过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。

统编高中历史教科书插图栏目阅读四法

统编高中历史教科书插图栏目蕴含着极高的教学价值,是优质的教学资源。中学历史教师宜引导学生学会在通读中分门别类,在精读中追根溯源,在链读中纵横勾连,在拓读中推陈出新,以顺应读图时代的诉求,切实发掘插图栏目的教学价值。

如何提高小学美术色彩教学效率

说到美术,脑海中首先浮现出来的可能就是色彩鲜明的图画,故此,色彩教学在美术教学中有着非常重要的地位。所以,为了提高小学生的美术修养,老师就要重视小学美术教学中的色彩教学,提高色彩教学效率。对如何提高小学美术色彩教学效率进行了探析。

一类向量问题的通性解法

向量若干问题中有这样一类,它以三角形、四边形及圆为载体,利用已有的线段设置为向量问题,常常用来考查向量数量积、线性运算等重要概念.本文从问题解析、探究、建模、应用四个方面给出了这类问题的通性解法.

高中生物实验创新初探

新课程改革的基本着眼点是培养学生的探究能力,由此一来,创新高中生物实验教学模式势在必行、刻不容缓,要积极在实验过程中培养学生的探究能力和创新精神.笔者根据已有的工作经验,略谈几点创新高中生物实验教学的策略,希望能起到抛砖引玉的作用.

向量法解决立体几何问题的优化策略

用空间向量解决立体几何问题,以程序化的计算代替几何＂做—证—求＂这个过程,大大降低了思维难度.作为交换增加了计算方面的难度,为了优化计算,减少或避免错误,本文着重强调了解题过程中要把握好＂严谨考察底面、快捷计算点坐标、优化求解法向量、合理推断结论＂这几个环节,切实做到解决问题＂会而对,对而全＂.

浅析激励教学在小学美术教学中的应用

激励教学是教学中的重点,如果老师可以做好激励教学,那么将会大大地提高学生在课堂上的主动性,从而更好地提高教学效率,提高学生的学习成绩。故此,为了更好地提高小学美术的教学效率,美术老师应该加强激励教学在美术课堂中的应用,所以,对激励教学在美术课堂中的应用技巧作出了以下的探讨。

正本清源,走出高中数学教学之误区

学困生的缘由不仅仅单方面归咎于学生,更多来自于教师的教育教学行为,教学目标模糊,教材解读错位等做法只会增加学生的学习负担,增大学生对数学学习的畏难情绪,加速了学生的学困化程度.

如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念

我国的教育目的的基本构成——体育教学,是学生的物质保证。它与智育发展的语文、数学、英语等学科教学有很大的不同, 最主要的是体育运动是直接经验的养成。体育教学强调的是放松示的、以兴趣为主的活动。因此,如何在高中体育篮球教学中激发学生的 兴趣,发挥学生的篮球才能,在快乐中学习篮球是高中体育教师所要关注的重点。本文就高中体育篮球教学中“快乐体育”作主要探讨。

高中历史跨学科主题学习路径探索——以“货币类”插图研读为例

新课标提出跨学科主题学习及其路径,为核心素养培育提供了新路径。教师援引初中“小钱币,大历史”的学习主题,依托统编高中历史教材的“货币类”插图资源,适当补充文献资料,融合数学、思想政治和美术等学科素养要求,探索高中历史跨学科主题学习的基本路径。

高中生物生活化教学的探究

生活不仅是教学的出发点,同时也是教学的最终归宿。实现教学生活化,可以为学生构筑一个积极实践、锻炼和实现自我提升的良好平台。高中生物学科与生活息息相关,教师要积极构建生活化的课堂,实现＂生活即教育＂＂社会即学校＂的良好境界。本文尝试提出实现高中生物生活化教学的综合方法,希望能为提高生物教学效率做出贡献。

让作业讲评课绽放精彩

作业讲评课是高三数学复习教学不可或缺的环节.讲评课上,它着重分析学生作业的质量,订正学生作业中的谬误,弥补教师教学中的缺失,拓展学生的思维,是提升学生解题能力为目的的一种必要课型.更为重要的是:有效地组织作业讲评,增强师生互动,通过对错误的分析来培养学生分析问题解决问题的能力.一、高三数学作业讲评课问题清单目前高三数学复习中作业讲评课堂效果不尽人意,主要有如下表现.

论信息技术环境下中小学音乐教学策略研究

随着新课改的实施,中小学传统的音乐教学方法已经不能满足教学需求,中小学音乐教师逐渐开始转变教学方法,尝试在音乐教学中融入信息技术,从而对音乐教学进行优化。基于此,本文通过分析现阶段中小学音乐教学的现状,提出信息技术环境下中小学音乐教学策略,以期为接下来的音乐教学提供参考。

小场地内多班级体育活动的教学方法探析

随着社会的进步,城市的发展,校园规划等方面原因,许多学校都面临着体育活动场地越来越小的问题,这对体育教学和体育活动造成了较大困难。本人根据本校实际情况就同一小场地内多班级组织体育活动做了以下尝试:一、固定地点在场地上同时有多个班级,会使学生的活动范围大大减少,这时根据教学和活动采用固定地点的方法进行。如,练习地点不变,变换练习队形队列、教学方法的变化,利用俯卧撑、原地纵跳等徒手动作发展学生身体素质,利用乒乓球、纸飞机等小、轻器材进行投掷练习,利用一些改编性游戏进行协调性练习,从而调动学生的兴趣,使氛围活泼而不杂乱,从而实现教学目标。

教育是发现与成全

偶然的发现,深深的震撼,深刻的改变——这些都源于我班一名普通的男生。他不高也不帅,成绩平平,安分守己,毫无引人注目之处。他似乎是班里的“路人甲”,各科老师都对朴实本分的他印象不深,从未在言语中提及,班里也似乎没有属于他的特殊存在感。但因为一个特殊的契机,却让我的教育理念因他而彻底发生改变。我是他的语文老师,有一次课上,我无意间点到他诵读课文。他浑厚的男中音非常好听,像一块璞玉,不加雕琢,没有技巧,

提升极坐标教学效果的策略

极坐标既属于高中数学选修模块又属于选考内容,处于尴尬的'双选'地位,没有引起教师或学生的重视,尽管高考要求的难度不是很大,但是考试效果并不理解。本文笔者结合极坐标教学阐述突破难点的方法,以飨读者。1极坐标教学的难点1.1主观因素(1)极坐标为选考内容,教师和学生的重视程度较低,安排的教学时间不足,讲的肤浅、学的不透彻,

从高考试题谈地理教学中地图的重要性

近年来,高考地理命题走向:注重考查学生的地理学习能力和学科素养,主要表现在:获取和解读地理信息的能力;调动和运用地理知识和基本技能的的能力;描述和阐释地理事物的能力;论证和探讨地理问题的能力。高考试题中,出现了大量的以图为载体的题目,可以说无图不成题。地里学习离不开地图,必须重视地图,识图用图也是地理学科最重要的基本技能。因此我们在高中地理教学中要重视运用地图,

基于历史思维的高考复习策略——以“抗日民族统一战线”试题为例

自《中国高考评价体系》研制以来,高考逐渐以学科相关情境为载体,考查学生在情境中运用学科知识和学科思维,解决学科相关问题的能力。"各学科根据各自的学科特点,确定与学科相适应的核心价值的具体内容,确保将核心价值落实到每个学科的考查中;必备知识与关键能力是构成学科核心素养的基本要素或基础,它们也是在正确的价值观指导下,以学科素养为导向进行界定的。"