中小学信息技术教师教学研究能力培养探赜

信息技术教学就是依托信息网络技术,建立信息化的课程教学模式,培养学生的信息意识及基础的信息技术应用能力。文章从中小学信息技术教师教学研究能力的分析、中小学信息技术教师培养教学研究能力的有效策略两方面,对中小学信息技术教师的教学研究能力进行探讨。

小学数学概念教学策略

概念教学是小学数学教学内容的基础部分，但小学生的认知水平并不高，因此，教师在进行概念教学的同时，应当注重小学生的心理发展。对此，本文简单阐述了小学数学概念教学的一些有效策略，希望能为一线教学工作者提供参考和帮助。

浅谈初中英语教学中的语法输入问题

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程改革要改变传统对学生语言应用能力培养倾向，要在实践中探索有效的教学方法。语法输入教学也要适当地进行调整，争取寻求合适的教学途径让学生对语法输入学习产生兴趣，从而提高英语教学效率。文章则以初中英语语法输入教学存在问题为切入点，分析改进对策，以期为初中英语教学工作者提供参考。

浅议初中语文主题阅读教学模式

主题教学模式是新课改提出的一种新兴教学模式,符合新课改精神和探究式课程的设计标准。相较于传统教学模式,主题教学更具生动性和灵活性,要求教师深入解读教材文本,将主题和教学知识点进行有机结合,在此基础上对学生进行科学素养和人文素养的培养。因此以初中语文教学为例,围绕对主题教学的认识进行说明。

关于中小学信息技术教育新教学模式探讨

随着时代的发展,信息时代逐渐到来,如今正处于快速发展的信息时代,国家以及企业都需要技术型的人才,这就需要学校进行信息技术课程的开设,对学生这方面的能力进行培养。学校要致力于从小培养学生的信息技术应用能力,让学生可以熟练应用计算机。但是信息技术课程上的教学内容庞杂,对于中小学的学生来说具有相当大的难度,学生无法跟上学习的进度,也就因此失去了学习信息技术这门科目的兴趣。因此,这就要求信息教师转变教学观念,创新教学方法,创建新型的教学模式,以此来提高学生学习的兴趣。本文以中小学信息技术教育为论述内容,找出现如今的信息技术课上存在的问题,并提出新的教学方法,使课堂变得更加高效。