动手 思变 创造——借助传感器开展学生自主创新实验的“三部曲”

学生自主创新实验是帮助学生建构知识的一种有效手段。传感器的应用,为物理教学中开展自主创新实验提供了得力的工具。借助传感器进行学生自主创新实验的六字方针"动手""思变"和"创造",也是学生在自主创新实验中实现能力跃迁的三个层次。文章结合案例与视频介绍了三个层次的特征与要义。

生活化教学在《道德与法治》高效课堂构建中的应用探究

生活化教学是基于“生活教育理论”的一种新型教学方式,它以理论联系实际为原则,立足生活实际,旨在构建轻松、愉快、科学的高效课堂。《道德与法治》课程是一门主要以社会为基础的育人课程,在新课程改革的背景下,将生活化教学模式引入《道德与法治》课堂,有利于激发学生的学习兴趣,调动和发挥学生的主体作用,让学生从实际出发,更好地掌握和应用所学知识。这种教学模式符合新时代人才的培育要求,是让《道德与法治》课堂回归生活,构建高效《道德与法治》课堂的必然选择。因此,教师要重视生活化教学在《道德与法治》课堂中的运用。现阶段,《道德与法治》课堂教学的生活化整体情况不容乐观,很多教师并未立足学生实际,将理论和实际联系起来,即便采取了生活化教学模式,因方法不对,效果也不理想。那么,如何更好地开展生活化教学,构建《道德与法治》高效课堂呢?