浅谈中学生物的兴趣教学

随着教育的发展,新课改不断推广,中学生面临着很多的压力,在各个学科的学习过程中,需要培养学生的学习积极性,不能以应试作为目的。学生在学习生物的过程中,认知相对较低,学习的重点主要是放在死记硬背的基础上,导致自主学习能力较低,这就给教育工作者带来一定的困难。需要教师对生物学习进行引导,从学生的兴趣出发,改进教学方法和教学手段,从细节入手,在课堂教学过程中,要营造生动的课堂气氛,把学习生物变成一个具有意义的课程,多与学生进行沟通和交流,从学生的思维方式出发,相互学习,相互进步。同时,教师也要注意方式和方法,这样才能提高中学生物的教学质量,培养学生学习兴趣。

小学信息技术课堂教学中的情境创设策略

在小学信息技术课堂教学的过程中,同学们都会渴望实际的上机操作,对于学习比较枯燥、乏味的信息技术的理论知识,同学们的学习热情和积极性比较低。提高同学们对于信息技术的理论知识的学习,有助于帮助同学们更好的进行计算机的规范、熟练操作。为了更好的保障小学信息技术课堂教学质量,小学信息技术教师需要在课堂上适当的创设学习理论知识的情境。本文主要探究小学信息技术课堂教学中创设情境的重要性和策略。