实施挫折教育 促进幼儿健康成长

现如今的教育都提倡赏识教育,但部分教师的做法却是一味不切实际的＂赏识＂,助长了孩子们的＂娇、骄＂二气,导致他们意志力得不到磨炼,承受挫折的能力普遍较弱。3—6岁是幼儿个体个性形成的关键期,虽然孩子在幼儿期的经历没有成人那么复杂,可是他们也会在成长经历中遇到各种挫折,

排队走路

我班卫生间不在教室里，需穿过走廊才能到达。为了确保托儿在走廊这段路上安全行走，我必须教他们学会排队走路。

科学教育之重在于抓住教育时机发展潜能

教育孩子的第一要旨就是发展孩子潜在的能力 ,要不失时机地给孩子以发展其能力的机会 ,让孩子尽早发挥其能力。

青春在奉献中闪光

1996年,我来到新疆军区联勤部幼儿园,成为了一名幼儿教师。面对一群小豆丁,刚刚参加工作的我经常感到手足无措。看到老教师在管理和教学上举重若轻,信手捻来成文章,让我心生敬佩,也暗暗下定决心,一定要成为一个优秀的老师。

《家园沟通本》带来的深刻变化

学前班是在幼儿园阶段家长比较关注的时期，因为这是幼小衔接的重要阶段，家长更重视老师对幼儿提出的学习习惯要求、幼儿在班里的表现以及家长该如何配合老师的工作。

奉献幼教,成就自我

“捧着一颗心来,不带半根草去”,从事幼教工作三十年,陶行知老先生的这句名言,一直是我人生的座右铭。它鞭策着我,在幼教工作中尽职尽责,把孩子当亲人,把工作当事业,把幼儿园当成家。