高校教风的调查与分析——以新疆农业大学为例

教风、学风、考风是一个学校全体师生员工在追求共同目标时长期努力而形成并反过来影响自身言行的一种有特色的、具有典型意义的学校风格。通过明确教风观测点和指标,设计出科学、全面的调查问卷,真实、客观而全面地掌控高校的教风状况,进而思考一些转变高校教风的问题,是件有价值、有意义的工作。

新疆少数民族双语大学生的俄语学习障碍研究——以新疆农业大学为例

影响新疆少数民族双语大学生俄语学习的因素有很多。从多语言干扰因素、情感障碍因素和跨文化影响因素三个方面详细阐述少数民族双语大学生的俄语学习障碍,指出如何突破这些障碍,灵活使用多语言的正迁移,降低俄语学习的情感焦虑,优化俄语学习效果,在提高俄语认知能力的同时,培养学生的跨文化交际能力。

新疆旅游外宣文本中文化负载词的英译策略--以《英文妙语说新疆》为例

新疆旅游外宣文本中的文化负载词是新疆特色文化的重要体现。文章以谢旭升教授编译的《英文妙语说新疆——英语导游词读本》为例,探讨了新疆旅游外宣文本中文化负载词的英译策略。

少数民族大学生英语(L3)词汇学习策略训练研究

文章旨在探讨少数民族非英语专业大学生英语词汇学习策略训练对英语词汇学习的影响。实验结果表明,英语词汇学习策略训练有助于增强少数民族大学生英语词汇元认知与认知策略意识,提高词汇水平和词汇记忆技能。

大学英语学习者个性化需求研究

从大学英语学习者需求出发,对14所高校学生进行调查分析的结果表明,当前大学英语学习者个性化需求难以满足,大学英语教学存在缺乏个性化需求培养、缺乏与专业相结合的培养机制以及科学的评价体系等问题。高校应促进个人需求和社会需求相融合,构建与专业相结合的培养机制,建立学校、教师和学生多元评价体系,设置差异化教学目标可以有效满足大学英语学习者个性化需求。

“一带一路”背景下新疆经贸俄语口译人才的培养

国家提出的"一带一路"建设,是我国未来向西开放、向内陆发展的重要战略。新疆凭借自身地理位置、人文环境等方面的优势,在丝绸之路经济带上起着至关重要的作用,与此同时,也把新疆的俄语学习提升到更高的热度。文章就"一带一路"战略决策对新疆俄语人才培养的影响,尤其是经贸俄语口译人才的培养进行分析,并给出简要措施。

网络环境下大学英语自主学习行为监控的实证研究——以某高校非英语专业为例

通过定量与定性相结合的研究方法,对某高校非英语专业大一学生在网络环境下英语自主学习的监控现状进行了研究,结果表明:学生在网络环境下英语自主学习的总体监控水平一般;呈现的问题体现在对自主学习的反思最少;表现出的学习能力的曲线变化过程为下降,水平,再以上升态势回到原点高度,最后呈缓慢上升态势(时有反复,是因学习者个人差异而定)。

不同阅读任务对少数民族双语大学生英语词汇附带习得作用的实证研究

通过设计三项不同的英语阅读任务,探讨不同投入量对新疆少数民族大学生英语(L3)词汇附带习得效果的作用。实验结果表明:投入量指数高的阅读任务比投入量指数低的更有利于保持词汇附带习得效果;任务诱发型投入量假设更适合用于指导英语成绩较高的少数民族双语大学生的词汇附带习得。

论大学公共英语课堂的交互式教学

本文将以交互式教学为主要研究对象,以交互式教学的基本内涵与具体特点作为研究基础,针对现阶段大学公共英语课堂交互式教学中的现存问题进行分析,进而结合具体的教学案例,简要谈谈如何在大学公共英语课堂当中做好交互式教学以有效提升英语教学成效。

基础设施存量资产盘活的创新发展路径

新质生产力作为先进生产力的具体体现形式,是摆脱传统经济增长方式、符合高质量发展要求的新型生产力。基础设施领域作为经济发展重要组成部分,盘活其领域存量资产对实现新质生产力、推动经济高质量发展意义重大。基于此,从新质生产力、资源配置优化、供给侧结构性改革和可持续发展等方面阐释了盘活存量资产的理论依据,以资产购置的视角探讨了盘活基础设施存量资产的新路径,阐述了资产购置的内涵,并进行了城市供水设施资产购置案例路线、过程和SWOT分析,结合案例以新质生产力理念给出存量资产购置的建议,以期为盘活基础设施存量资产工作提供有益参考,更好地推动我国经济实现高质量发展。

新疆高校英语教学中的本土文化导入现状调查报告

文化教学已经成为大学英语教学的重要组成部分。语言已不是人们简单交流的工具,同时也是弘扬文化的手段。越来越多的英语教学研究者开始重视英语教学中的中国文化教学。在全国高校英语教学改革的影响下,新疆高校的大学英语教学中本土文化的教学现状如何?本文以新疆农业大学作为调查对象,通过问卷调查以及师生访谈的形式,旨在了解新疆高校英语教学中师生对于新疆本土文化的教与学的现状以及对其认知的观念和所持的态度。

浅析现代大学英语精读教学中文学知识的渗透

以现代大学英语精读课文中的文学作品为出发点,并结合教学实践,就教学中文学知识渗透的重要性及主要途径进行分析,旨在培养学生的文学意识,提高学生的语言理解及运用能力。

新疆非英语专业维吾尔族民考民学生英语学习信念调查

学习信念在日常学习中扮演着非常重要的角色,它直接影响学生学习策略的选择,并最终影响学生的学习成就。本研究采用问卷调查的形式调查了新疆某高校非英语专业108名民考民学生,问卷参考了Howitz(1987)的信念调查表,并以此为基础做了修改。调查结果采用SPSS13.0进行了描述性统计。结果发现,在五种信念中,这些少数民族学生具备了一定的自学效能,尽管这种自学效能的信念还不是很高;就外语学习本质而言,他们认识到了外语学习不仅要学习语言形式如语法、词汇等,而且要学习文化知识;但是在语言形式的认识方面,他们又过分倾向于词汇学习。

从建构主义视角议CACL环境下大学英语学习

随着现代信息交流教育技术的发展,机辅合作学习(CACL)将不可避免地成为英语教学的主要手段。本研究从建构主义理论的视角以Second Life网络平台为依托,试图加强在CACL环境下英语学习的效果。并对学生的学习理念,学习策略进行了调查。认为应从重视输入、建构与输出;加强学生的元认知策略;注重学生的合作学习;采取动态、多元化的评价方式等方面入手,有效培养学生的高层次思维能力。

英汉思维差异与大学英语写作

本文根据大学生英语写作学习和运用的现状,分析了英汉思维差异对英语写作的影响,并提出了如何在现行英语教学中培养大学生英语思维能力,提高大学英语写作水平的途径。

三语习得中的元音迁移研究——以[ɑ]、[i]、[u]为例

文章通过语音实验和统计分析的方法,按照语音格局思路,对维吾尔族双语大学生在学习英语中元音[ɑ]、[i]、[u]的发音特点进行研究。研究发现:学习者的L1、L2都能对L3语音产生迁移作用;L1对L3的迁移作用大于L2对L3的迁移作用;迁移作用的大小与三种语言间的语言(元音)距离有关。

英语语块在汉英翻译中的积极作用

文章通过对语块的特点及功能分析,探讨了英语语块在汉英翻译中的积极作用。英语语块对译者目的语思维模式的影响和英语词汇能力的提高具有直接作用,对汉英翻译中的输出质量具有效应优势,并对英语教学及翻译教学具有启发意义。

功能对等理论框架下的科技英语翻译研究

科技英语作为世界科技经济交流的应用文体,越来越受到人们的关注。基于奈达"功能对等论"框架下的科技英语翻译,更加注重源语文本的信息传达,更加符合译入语的文化内涵,实现了"功能对等"。基于功能对等论下的科技英语翻译,对于指导翻译工作有着极为重要的现实意义。

任务教学法在商务英语写作教学中的设计

以《商务英语写作》课程教学实践为例,以建构主义和交际教学法为理论依据,结合互动-交流的教学模式,探讨了任务驱动教学法的实践过程和教学效果。研究发现,任务教学法和互动交流模式可以提高学生的学习认知和教学效果,虽然接受过程还需时日。基于任务驱动教学法,设计的商务英语写作教学过程,可对师生角色、学生参与教学过程、学生学习主动性和自主性,学生解决实际书面交际能力等方面,产生积极的影响。

多模态外语教学的认知意义

本文旨在探讨基于系统功能语言学的理论框架下,教师运用多模态教学模式调动学习者参与信息认知,及在外语教学实践中教师进行有效的多模态选择,促进教学过程的意义构建最大化,教学效果最优化。