对现代教育技术的认识与思考

本文从人类教育发展的历史出发，根据现代心理学学习理论和信息论、系统论、生物进化论的有关观点，阐述了在信息时代现代教育技术在学习过程中起的重要作用，介绍了现代教育技术在辅助教学、辅助教育和辅助管理上的运用，提出了在今后工作中对潜件、队伍。

巧妙导入 先声夺人——浅谈初中思想品德课导入技巧

教育心理学认为，在几十分钟的授课中，开头的十分钟效果是最佳的。正如一篇好的文章，往往从开头就引人入胜；一部好的电影有一个激动人心的序幕，我们就会目不离屏一样。好的开始是成功的一半，新课标下的思想品德课也是如此，导入的成功与否直接影响到课堂的气氛及教学成效。成功的导课不仅能开启新的话题，还可以吸引学生，激发学生学习的热情，使他们能在轻松和谐快乐的气氛中高效学习。下面结合教学实践，谈谈初中思想品德课的几种导入技巧。

一恒等式在解竞赛题中的应用

在数学发展史上，恒等式（a2＋b2）（c2＋d2）=（ac＋bd）2＋（ad—bc）2首先是由印度数学家婆罗摩及多（Brahmagupta）给出，在其著作被翻译成阿拉伯文、拉丁文之后，这个恒等式在阿拉伯世界得到了广泛的应用，其中阿拉伯数学家阿尔·卡西（al—Khazin，约900—971）在大约950年明确使用过这个恒等式，

理思路 探品质 看手法 思启迪--高考人物传记阅读技巧指导

“人物传记”是一种对人物（传主）的生平事迹作真实记录的记叙文体。《新课标》对于传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。”

论初中生名著阅读现状及解决策略

分析了当今初中生读书量少、读了的书成为过眼烟云和不善于整理归纳的现状，就如何提高初中生阅读名著的水平提出了从七年级开始定时安排阅读课、充分利用早读、午读的时间，让学生听读、要求学生摘抄、教师指导学生归纳梳理名著、对学生实行分层次阅读等一系列的解决策略，希望能给广大一线语文教师以借鉴。

读题是小学数学应用题教学的第一步

应用题教学是素质教育注重培养学生解决实际问题能力的体现，应用题教学，可以促进学生思维能力的发展。有些学生在解答应用题时出现困惑，主要是由于没有读懂题目。读题是解答应用题的第一步。

论合格教师的要点

五年前我踏上讲台成为了被誉辛勤的园丁、无私奉献的红烛的一名教师。面对这些赞美和敬仰,作为一名教师的我无疑是自豪的,然而,我又是困惑的。时代在变,对教师的要求也在变,我不禁在问自己:今天,该怎样做教师?工作的这几年我也在思考。

当数字离家出走

话说公元2012年的一天,文字王国发生了史上最大规模的战争,汉字、外文和数字这三个最大的部落纷纷向主席字典爷爷发出了通告:如果不让自己的部落成为文字王国的领导者,就要攻打别的部落。这事还得从头说起,有一天汉字部落领导人闲来无事,就在自己的微博上说数字部落一无是处,说数字部落里的数字,汉字都可以代替。当数字部落领导人看到汉字部落领导人对自己部落的公然挑衅后,决定不蒸馒头争口气。