小学英语歌谣情境剧课堂教学模式的研究

小学生处于语言学习的最佳时期,对其进行适当的英语教学引导,可以为其之后的英语学习奠定良好的基础。创新教学实践结果表明,在小学英语教学中积极利用歌谣情景教学法可以有效地提升课堂效果。本文就英语歌谣教学意义展开分析的基础上,对其具体的教学方法及课堂设计进行了详细介绍,并以三年级英语教学为案例进行了说明,借此希望可以对小学英语歌谣教学有所启示。

我爱跳舞

我从三岁半开始学跳舞。不管刮风下雨、严寒酷暑，我都没有放弃过。刚开始练基本功时．老师要我们压腿．我痛得直哭。甚至不想跳了。在妈妈的鼓励和帮助下．我克服了重重困难。别人练一遍．我就练十遍。回到家．我还要把老师教的动作重复练几遍。

礼物

我总想养一只小狗。可是，妈妈说住楼房不适合养宠物，一直不同意。上个月，小崔阿姨送给我一个毛绒玩具狗。小狗的毛卷卷的，眼睛黑黑的，鼻子上还有小斑点。它穿着一件粉红色的T恤，头上戴着一个红色的蝴蝶结，可爱极了。

错别字大王

上课时,语文老师说班里的一名男同学把“第几次”的“第”错写成了“弟弟”的“弟”,闹了笑话. 其实,我也经常写错别字.有一次,我在黑板上写了“金班安静”几个字,同学们在下面笑翻了天.当时,我还没有反应过来,还让同学们不要吵.后来,班长跑过来对着我的耳朵悄悄地说:…全班安静’写成‘金班安静’了.”