基于PBL教学模式融合课程思政在神经内科教学中的探索

对神经内科医学生实施融合课程思政与PBL联合模拟培训教学模式的应用效果进行探讨。方法 选取我院神经内科2021年7月至2022年12月间接收的医学生共92名,将其随机分组,分别实施传统教学模式、融合课程思政与PBL联合模拟培训教学模式,依次设定为对照组和观察组,各组均占医学生46名,参考医学生教学考核结果、临床解决问题能力评分评估教学模式的应用价值。结果 通过进行不一样的教学模式应用后,两组成绩相比,观察组的考核结果均较高,(P<0.05)。医学生临床解决问题能力评分对比,观察组医学生在病情评估、措施评分、分析能力评分等方面均高于对照组,(P<0.05)。结论 融合课程思政与PBL联合模拟培训教学模式属于一种新型教学模式,将其应用于神经内科教学中,取得了不错的效果,全面提升了医学生的综合能力,从而使其更好地满足于临床教学工作的需求。