对新疆医科大学本科护理专业“五改四”课程设置的研究

为了解四年制护理本科专业课程设置是否合理,采用调查问卷,对本校大学护理教师、在校学生、四年制护理本科毕业生及所在科室护士长进行调查。93%的被调查者认为护理专业课程设置合理;86%的被调查者认为课程设置具有护理特色;93%的被调查者认为护理专业课程学时安排、理论/实践安排合理;49%的被调查者认为学生的学习负担较重。本校护理学本科专业教学改革后课程设置基本合理,但是还需增加人文社科类课程。

新疆医科大学第一附属医院儿科门急诊护理工作量分析

目的：分析儿科门急诊护理工作量变化及规律，为合理分配人力资源、指导护理排班提供依据。方法回顾性统计2010-2012年每月日平均输液人次变化，2013年9、10、11月3个月日不同时间段平均接收输液病人人次，3个月日上下午平均采血量，3个月日夜间门诊量分布。结果1、2、7、8、9月每月日平均输液人次量少；每日12∶00～14∶00为接收输液病人的高峰时段；上午采血量明显高于下午；夜间门诊量上半夜多于下半夜。结论根据儿科门急诊护理工作量存在的规律指导排班，可节省人力资源，保证护理工作质量。

新疆医科大学女大学生便秘相关因素分析

目的:了解新疆医科大学女大学生对便秘相关知识的认知情况,分析导致新疆医科大学女大学生便秘的相关因素,为健康教育、生活指导提供资料。方法:随机抽取我校女大学生96名。使用自编的便秘相关知识认知问卷进行调查。结果:调查的150例女大学生中便秘67例,便秘发生率44.67%。其中便秘的发生与饮食不节、不定时排便、常抑制便意、久坐而运动量少、情绪改变等有关,有显著性差异(P<0.05)。

参与式教学在新疆医科大学班主任艾滋病防治知识培训中的实施初探

在新疆医护学生中开展艾滋病防治知识健康教育具有深远的意义,而作为班主任,掌握一定的专业知识和培训技巧将大大促进该知识的普及。将参与式教学法应用于班主任的艾滋病防治知识培训中,进行培训前分析准备、参与式教学法的具体实施、实施后的经验总结等。此次培训收到较好的效果,提高了教学效果,而且为今后的培训工作打下坚实的基础。

新疆医科大学第一附属医院护士核心能力的调查

随着医疗技术的快速发展、人民群众对健康保健需求的持续增加，医学模式的转变促进护理工作的中心由对“疾病”护理转变为对“人”的护理，并推动功能制护理走向整体化护理。护士核心能力的评价就是对护士工作整体的，动态的评价^[3.5]。目前，我国医疗资源有限，护士人数短缺且学历层次偏低，在职培训不够。重视和发展护士核心能力，将会优化护理人员的能力结构，提高和保证护理人员的能力和素质^[6]。

对新疆6所医学院校多元文化护理课程设置的调查分析

为了解新疆医学院校多元文化护理课程的设置情况及存在的问题。对新疆6所医学院校护理专业的培养方案或课程安排进行调查。新疆医科大学护理本科、石河子大学、新疆现代职业技术学院开设了文化与护理的相关课程,绝大多数大、中专院校的护理专业尚未开设相关课程。新疆的医学院校应进一步合理设置多元文化课程。

护理专升本《基础护理理论与实践》课程教学研究

目的了解护理专升本学生对《基础护理理论与实践》课程教学的感受,为提高教学和学习效果提供参考依据。方法选取2021年3—7月新疆医科大学698名专升本护生为调查对象,采用问卷调查的方式,探讨《基础护理理论与实践》课程的授课内容、教学方法及考核方式等。结果1)在护理专升本学生中,女生609名(87.25%)占比大于男生89名(12.75%);北疆379名(54.30%)高于南疆271名(38.83%)和疆外48名(6.88%);对专业感兴趣的为481名(68.91%),不感兴趣的为75名(10.74%)。2)在理论学习方面,学生认为排列在前3位的重要内容为:静脉输液与输血633名(90.69%)、病情观察及危重症患者的管理607名(86.96%)、给药598名(85.67%)。实验项目中,学生认为心肺复苏最重要626名(89.68%),其次为静脉输液620名(88.83%)及各种注射法616名(88.25%)。3)授课方式方面:理论授课中选择案例式教学法最多623名(89.26%),实验授课中选择演示法最多607名(86.96%)。4)在考核评价方式方面:选择线上考核的形式的学生最多,共565名(80.95%)。结论专升本的学生在性别、生源地、对专业的兴趣度及选择专升本的原因存在多元化,学生在学习中对教学内容、教学方法及考核评价方式的选择存在差异,教师应根据学生实际情况,调整教学内容、教学方法及考核评价方法,以提高教学效果。

基于“BOPPPS教学模式+课程思政理念”的混合式教学在“基础护理学”课程中的应用研究

目的探讨基于“BOPPPS教学模式+课程思政理念”的混合式教学在“基础护理学”课程中的应用效果。方法以某校护理学专业2020级和2021级的本科学生为研究对象。2020级为对照组(n=281),采用传统教学方法;2021级为试验组(n=184),采用基于BOPPPS教学模式和课程思政理念的混合式教学方式。比较两组的成绩,同时采用“自主学习问卷”和“软技能问卷”调查学生的自主学习能力和软技能。结果试验组与对照组的操作技能、理论知识和综合案例考核的成绩分别为(91.26±6.46)和(86.37±4.25)分、(78.06±4.21)和(70.62±3.26)分、(86.93±5.86)和(74.42±4.02)分。试验组与对照组学生的自主学习能力和软技能得分分别为(77.86±8.68)和(63.53±6.64)分、(137.93±18.84)和(118.28±15.12)分。试验组的考核成绩、自主学习能力和软技能得分均高于对照组(均P<0.05)。结论基于“BOPPPS教学模式+课程思政理念”的混合式教学应用于“基础护理学”教学中,提高了学生的学习成绩、自主学习能力和软技能。

产教融合背景下护理硕士专业学位研究生实践创新能力培养实践

护理硕士专业学位研究生的实践创新能力培养已成为高校教育改革实践的重点。而在实际培养过程中存在培养模式的系统性及课程体系有待增强,多元主体间的协作融合深度不够,产教融合保障机制和评价体系欠完善等问题。课题组以建构主义、行为主义和协同理论为理论基础,构建“多元—交叉—融合—协同”四位一体的培养体系;建设基于决策导向评价模式(CIPP评价模式)的实践创新能力评价体系,为高校护理硕士专业学位研究生实践创新能力培养提供新思路。

护理教育学课程中教学空间的改革研究

目的 探讨教学空间改革后护理教育学课程教学效果。方法 采用便利抽样法选取新疆医科大学护理专业学生作为研究对象。试验组采用基于教学空间改革的教学法,对照组采用传统教学法。比较两组学生试讲成绩、PPT得分、教案得分及课程满意度。结果 教学后,试验组试讲成绩、PPT得分、教案得分及课程满意度均显著高于对照组。结论 护理教育学课程中进行教学空间改革有利于提升学生考试成绩及课程满意度。

焦点解决短期治疗联合叙事护理在晚期癌症患者安宁疗护中的应用研究

目的探讨焦点解决短期治疗(Solution-focused brief therapy,SFBT)联合叙事护理对实施安宁疗护晚期癌症患者焦虑抑郁及生活质量的影响。方法选取2022年8月至2023年5月晚期癌症安宁疗护患者作为研究对象,入院时采用医院焦虑抑郁量表(Hospital anxiety and de-pression scale,HADS)进行调查,筛选评分≥8分的患者纳入本研究(n=110),按照随机数字表法分为对照组(n=55)和试验组(n=55)。对照组采用安宁疗护常规护理,试验组在对照组的基础上采用焦点解决短期治疗联合叙事护理进行干预。比较两组干预前后焦虑自评量表(Self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-rating depression scale,SDS)和癌症治疗功能评价量表(Functional assessment of cancer therapy,FACT-G)评分的差异,评价干预效果。结果因病情变化或死亡,试验组完成52例,对照组完成53例。干预前,试验组和对照组SAS、SDS、FACT-G评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组SAS、SDS、FACT-G评分分别为(42.52±2.30)分、(57.63±3.80)分、(67.54±2.52)分,对照组SAS、SDS、FACT-G评分分别为(47.29±2.73)分、(62.25±2.87)分、(64.39±3.08)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论SFBT联合叙事护理干预,可降低晚期癌症患者的负面情绪,缓解抑郁焦虑,提高其生活质量。

围术期规范化疼痛护理模式对肩袖修复术患者疼痛程度、睡眠质量及护理满意度的影响

目的探讨围术期规范化疼痛护理模式对肩袖修复术患者疼痛程度、睡眠质量及护理满意度的影响。方法选取2022年1月1日-2023年6月30日新疆医科大学第一附属医院运动医学科行关节镜下肩袖损伤修补手术的160例患者为研究对象,采用随机数字表法分为两组,每组80例,对照组采用常规护理模式,研究组采用规范化疼痛护理模式,采用视觉模拟评分、睡眠质量评分及护理满意度评分,评价患者疼痛程度、睡眠质量及护理满意度。结果与对照组比较,研究组术后4、12、24、48 h及出院时疼痛评分均降低,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组术后48 h比较,研究组入睡时间、睡眠时间、日间功能障碍、睡眠障碍、催眠药物用量、总分均降低,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组术后比较,研究组疼痛宣教满意度、疼痛干预及时率满意度、疼痛护理满意度及总体护理满意度均升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论围术期规范化疼痛护理可减轻肩袖损伤患者术后疼痛,提高患者术后睡眠质量及护理满意率,值得临床推广与应用。

新疆南山牧区哈萨克族牧民心血管病高危人群危险因素分析及预警模型构建

目的分析新疆南山牧区哈萨克族牧民心血管病(CVD)高危人群危险因素并建立CVD预警模型,为CVD的预防控制提供参考依据。方法2021年9月至2023年2月采用多阶段分层整群随机抽样方法在新疆南山农牧区抽取4543名哈萨克族牧民进行问卷调查和体格检查,分析CVD高危人群危险因素;多因素Logistic回归分析方法构建CVD预警模型,采用受试者工作特征曲线(ROC)对预警模型进行效果评价。结果最终纳入分析的4543名新疆南山牧区哈萨克族牧民CVD高危人群1428名,CVD高危人群检出率为31.4%;不同组别哈萨克族牧民各项指标比较,CVD高危人群BMI、WC、SBP、DBP、FPG、LDL-C、TG和TC均高于非CVD高危人群,差异均有统计学意义(P<0.05),HDL-C低于非CVD高危人群,差异有统计学意义(P<0.05);多因素非条件Logistic回归分析结果显示,CVD高危人群检出的危险因素包括年龄、文化程度、吸烟、饮酒、不进行锻炼、蔬菜水果摄入不达标、食盐量≥16.66 g/d、奶茶量≥1000 mL/d、高脂饮食、食腌制熏肉、以动物油为主及鱼肉的较少摄入;纳入生活习惯(吸烟、饮酒、锻炼情况)、饮食习惯(蔬菜水果摄入情况、每日食盐量、奶茶量、高脂饮食、腌制熏肉摄入、用油及鱼肉摄入情况)和自测指标(BMI、SBP、DBP)进行多因素非条件Logistic回归分析,建立CVD高危预警模型为:Y=-20.163+0.275×吸烟+0.510×饮酒+0.433×未锻炼+0.211×蔬菜水果摄入未达标+0.246×食盐量≥16.66 g/d+0.241×奶茶过量+0.256×高脂饮食+0.302×食腌制熏肉+0.299×动物油为主+0.288×偶尔食鱼肉+0.51×不食鱼肉+0.042×BMI+0.029×SBP+0.145×DBP,预警模型ROC曲线下面积为0.868(95%CI=0.855~0.882),模型具有良好的预测效果。结论新疆南山牧区哈萨克族牧民高危人群检出率相对较高,危险集中于生活、饮食、行为方面,构建的CVD高危预警模型预测效果较好。

新疆牧区高血压老人认知衰弱现状及影响因素

目的 调查新疆牧区高血压老人发生认知衰弱的现状,并探讨其影响因素。方法 选取2021年5月至2022年7月乌鲁木齐县某卫生院体检和就诊的高血压老人作为研究对象,符合纳入及排除标准的共1 046例老年患者完成问卷调查及体格检查。以FRAIL衰弱评估量表、蒙特利尔认知评估量表及临床痴呆量表进行认知衰弱的评估。结果 343例高血压老人存在认知衰弱,认知衰弱发生率为32.8%(343/1 046)。Logistic回归分析结果显示,高龄、喝咸奶茶、高血压病程长、营养不良、血脂异常及IADL受损是高血压老人发生认知衰弱的危险因素(P<0.05),吃红肉、体育锻炼是高血压老人发生认知衰弱的保护因素(P<0.05)。结论 牧区高血压老人认知衰弱的发生率较高。牧区医护人员应重视该人群认知衰弱的评估,及时采取针对性的干预措施,预防或改善高血压老人的认知衰弱,以提高其生活质量。

护理实习生评教结合带教老师自评模式在临床教学评价中的应用

目的:通过对比护理实习生临床评教与临床带教老师自我评价的差异,寻求提高临床实习质量的路径。方法:采用中文版临床教学评估问卷,对某高校284名护理实习生及所在实习医院374名带教老师进行调查。结果:(1)带教老师年龄越大、带教年限越长、职称越高、拥有教师资格证和有过相关临床培训经验的自我评估分数越高。(2)学生评教与教师自评对比中,学生在辅导和表达探索维度上得分较低,带教老师自评在学习环境和建模维度上得分较高。结论:系统性临床教学辅导和提高实习生自我表达和探索能力应是护理带教老师下一步提高实习质量的努力方向。

乌鲁木齐市专科护士对“互联网+护理服务”意愿及影响因素研究

目的:探讨乌鲁木齐市三级医院专科护士“互联网+护理服务”现状,并分析其影响因素,为构建乌鲁木齐市“互联网+护理服务”供给体系提供参考依据。方法:采用便利抽样法,选取2023年1月—4月乌鲁木齐市8所三级医院683名专科护理人员为研究对象,采用自制问卷进行调查。结果:51.10%的专科护士对“互联网+护理服务”具有一定了解,但认知程度较低。学历、工作年限为影响认知程度的主要因素(P<0.05)。66.20%的专科护士愿意提供“互联网+护理服务”,基础护理、基础管道置管维护、健康指导是专科护士最愿意提供的3项服务项目。多元线性回归分析显示,学历及是否了解“互联网+护理服务”为影响专科护士参与“互联网+护理服务”意愿的主要因素(P<0.05)。结论:专科护士对政策认知程度有待提升,亟待构建完善的“互联网+护理服务”培训体系、相关制度、风险监督平台等,以促使“互联网+护理服务”成功开展。

静脉血栓栓塞症机械预防护理实践评价量表的研制与信效度检验

目的研制静脉血栓栓塞症机械预防护理实践评价量表并进行信效度检验。方法基于理论域框架及能力、机会、动机-行为(Capability,Opportunity,Motivation,Behavior,COM-B)模型,结合文献、半结构化访谈、Delphi法及预调查编制量表初稿,采用便利抽样法,分2个阶段进行问卷调查,共获得638例有效样本,进行量表的条目筛选及信效度检验。结果正式版量表包括能力、机会、动机、行为4个维度,44个条目。量表的条目水平内容效度指数:0.820~1.000,量表水平内容效度指数:0.980。探索性因子分析提取4个公因子,累计方差贡献率为79.19%。总量表的Cronbachα系数、折半信度系数分别为0.983、0.823。验证性因子分析结果显示各拟合指标均达理想标准。校标关联指数为0.460(P<0.01)差异具有统计学意义。结论本研究研制的静脉血栓栓塞症机械预防护理实践评价量表信效度良好,可用于评估护士基于科学证据执行机械预防的实践状况。

基于IKAP理论的延续性护理对脑卒中患者自我管理行为与生活质量的影响

目的探讨信息-知识-信念-行为(IKAP)理论下的延续性护理对脑卒中患者自我管理行为与生活质量的影响。方法选择2022年1月至7月新疆医科大学第二附属医院神经内科72例脑卒中住院患者作为研究对象,随机分组,取36例患者为观察组,行IKAP理论下的延续护理,其余36例患者为对照组行常规护理。比较两组患者自我管理能力,分析干预前后两组患者的自我管理行为与生活质量的变化。结果干预3个月后,对照组自我管理行为评分无明显变化,观察组自我管理行为得分显著提高,且观察组患者的日常生活管理、康复锻炼管理、资源利用管理及自我管理行为总评分均高于对照组(P<0.05)。两组患者生活质量总得分均有所提高,对照组生活质量维度得分无明显变化,观察组生活质量维度得分显著提高,且观察组体能、语言、移动、自理、社会角色、思维、上肢功能、视力等维度及生活质量总得分均高于对照组(P<0.05)。结论医护人员可以通过IKAP理论进行延续性护理,提高脑卒中患者的自我管理行为,改善患者的生活质量,降低脑卒中患者的复发率,以此帮助患者更好地回归社会。

新疆三甲医院护理人员慢性肌肉骨骼损伤与工作能力关系的研究

目的了解新疆三甲医院护士慢性肌肉骨骼损伤情况和工作能力状况,分析二者之间的关系及其影响因素。方法采用整群抽样方法对新疆三甲医院的1800名护士采用北欧肌肉骨骼疾患标准问卷进行慢性肌肉骨骼损伤调查,用工作能力指数(WAI)调查表进行工作能力调查,比较不同特征护士工作能力和慢性肌肉骨骼损伤的差异。结果汉族护士慢性肌肉骨骼损伤检出率高于少数民族护士,工龄≥5 a者检出率高于<5 a工龄护士,夜班频率>10次/月的护士高于夜班频率≤10次/月护士,差异有统计学意义(P<0.05)。汉族护士工作能力高于少数民族,工龄≥5 a者检出率高于工龄<5 a护士,高级职称护士高于初级及初级以下和中级护士。慢性肌肉骨骼损伤与工作能力呈显著负相关(r=-0.38,P<0.01)。影响护士工作能力的主要因素为工龄、颈肩部损伤和腰背部损伤。结论新疆三甲医院护士的慢性肌肉骨骼损伤对工作能力降低有一定影响。