启发式教学在颌面外科英语教学查房中的探索

将启发式教学应用于颌面外科英语教学查房当中,探索其在专业英语教学及临床思维能力培养中的作用。方法 选择2021-2022学年于新疆医科大学附属口腔医学院口腔颌面外科临床实习的学生共90人,随机分为两组,每组共45人,A组纳入试验组,采用启发式英语教学查房活动,B组纳入对照组,采用传统的英语教学查房活动。教学查房活动之后,进行启发式教学查房相关问卷调查,发放问卷90份,收回90份,进行问卷反馈的效果评价。结果 试验组的学生均认为启发式英语教学查房提高了自己专业课的理解。38名(84.4%)的试验组学生认为该教学活动能提升临床思维能力。试验组中43名(97.8%)学生认为教学活动提升了自身专业英语能力;41名(91.1)学生认为该教学活动能提升英语交流能力。结论 将启发式教学模式灵活运用到英语教学查房活动中,可以有效提高学生的临床思维能力和专业英语能力。

口服普萘洛尔联合外用盐酸倍他洛尔治疗8例眶周高风险婴幼儿血管瘤的疗效和安全性评价

目的:评价口服普萘洛尔联合外用盐酸倍他洛尔滴眼液治疗眶周婴幼儿血管瘤的临床疗效和安全性。方法 :对2014年8月-2019年1月就诊于新疆医科大学第一附属医院·附属口腔医院的8例高风险眶周婴幼儿血管瘤,给予口服普萘洛尔,剂量为0.5~2 mg/(kg·d);结合外敷盐酸倍他洛尔滴眼液,2次/d,10 min/次,联合用药6个月~1年或瘤体完全治愈。比较用药前、后瘤体面积、厚度、颜色、局部血流峰值,结合患儿用药期间的不良反应,评估临床疗效及安全性。采用SPSS 23.0软件包对数据进行统计学分析。结果:8例患儿平均疗程为9.4个月,停药时平均效果评分为77分,疗效评价为4例Ⅳ级,4例Ⅲ级。用药期间无严重不良反应发生。结论:口服普萘洛尔联合外用盐酸倍他洛尔滴眼液治疗眶周高风险婴幼儿血管瘤安全有效。

探讨临床课间见习模式在口腔医学教学早期技能实训过程中的应用效果

探讨临床课间见习模式在口腔医学教学早期技能实训过程中的应用效果。方法:选取2018年9月-2019年8月本校口腔医学专业学生200名纳入研究,以应用临床课间见习模式为分组依据,均分2组,对照组(n=100)给予常规带教方式,观察组(n=100)实施课间见习模式,对比效果。结果:参与课间见习教学模式的学生,对该教学模式有着比较高的正面评价。观察组理论、技能病例分析成绩均高于对照组(P<0.05);观察组对教学方式的满意度为92.00%,较对照组的82.00%高(P<0.05)。结论:在口腔医学早期技能实训教学当中,运用临床课间见习模式,效果明显,能提高学生的成绩,增加满意度,提升综合能力,促进学生的长远发展。