儿科重症监护室中心理护理的应用价值

目的探讨心理护理应用于儿科重症监护室中的作用效果.方法：对于我院的重症监护室接收的患儿资料进行收集整理并分两组,分别为对照组和观察组,每组42例,对照组患儿运用儿科监护室常规的护理方法,观察组采用心理护理干预加传统的护理方法.并对两组患儿进行相应的比较观察其情绪反应.结果：显示,观察组6例患儿出现不同的负面情绪（烦躁、焦虑、抑郁、害怕）等.剩下的36患儿情绪相对稳定;对照组出现的负面情绪（焦虑、害怕、抑郁、烦躁）的患儿有18例,24例情绪平稳.观察组患儿情绪平稳率（85.7%）显著高于对照组（57.1%）,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论：在传统的儿科重症监护室的护理基础上,结合心理护理干预,可以有效的使儿科重症监护室的患儿的情绪得到很好的改善,对于患儿的康复具有重要的意义.

CBS教学法在护理本科生ICU临床实践教学中的应用研究

目的探讨案例教学法(CBS)在护理本科生ICU临床实践教学中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择在新疆某三甲医院ICU临床实习的护理本科生为研究对象,以2018年1—6月实习的30名护生为对照组,采用传统教学法;2019年1—6月实习的30名护生为试验组,采用CBS教学法。比较两组护生理论成绩及操作成绩、评判性思维能力量表(CTDI-CV)、问题解决能力问卷得分。结果出科时试验组护生ICU相关理论成绩(85.90±4.92)分,操作成绩(84.20±7.33)分,均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);出科时试验组护生CTDI-CV总分(275.83±33.88)分,高于对照组的(229.67±23.52)分,两组得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生问题解决能力总分(100.73±9.57)分,高于对照组的(87.83±8.12)分,两组得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBS教学法应用于ICU护理本科生临床实践,可促进其专科知识掌握,评判性思维能力、解决临床问题能力以及综合能力的提升。

肝细胞生长因子和基质金属蛋白酶-9在过敏性紫癜中表达的意义

目的:探讨肝细胞生长因子(HGF)和基质金属蛋白酶-9(MMP-9)在儿童过敏性紫癜(HSP)中表达的意义,探寻肾脏损害预测的敏感指标。方法:选取HSP与过敏性紫癜肾炎(HSPN)患儿各30例,并选取同期体检的健康儿童30名作为对照组,采用酶联免疫吸附试验法(ELISA)检测3组血清和尿液中的HGF及血清MMP-9含量,并采用比浊法检测24 h尿蛋白,分析HGF、MMP-9与24 h尿蛋白的相关性。结果:HSP组、HSPN组血清、尿液HGF,血清MMP-9及尿蛋白定量均高于对照组(P<0.05);HSPN组中Ⅱ~Ⅳ期患者血清HGF及Ⅰ~Ⅳ期尿液HGF、Ⅲ~Ⅳ期MMP-9及Ⅰ~Ⅳ期尿蛋白定量均高于HSP组(P<0.05);血清及尿液HGF与血清MMP-9无明显相关性(r=0.014,0.027,P>0.05);血清HGF与尿蛋白定量无明显相关性(r=0.032,P>0.05);尿液HGF、血清MMP-9与尿蛋白定量均呈正相关(r=0.412、0.302,P<0.05)。结论:尿液HGF、MMP-9均参与HSP、HSPN病情的发展,尿液HGF、MMP-9水平的监测有助于评估HSPN的病情及预后,但HGF与MMP-9之间无明显相关性。