情景教学在《儿科护理学》儿童保健见习教学中的应用

目的探讨提高《儿科护理学》儿科保健见习教学效果的方法。方法随机将70名学生分为两组,实验组35名,采用情景教学法;对照组35名,采用传统教学法。课程结束后分别对两组学生进行理论测试,并发放满意度调查表。结果实验组得分明显高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论情景教学法明显优于传统教学法,可激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,有利于教学相长。