浅谈小学道德与法治生活化教学的策略

生活化教学就是道德与法治教师开展课堂教学活动时,结合教学内容为小学生构建出生活化的教学情境,或者是调动小学生自身的生活经验来帮助其理解相关的教学内容,并且激发其学习兴趣的一种教学方式。鉴于小学生的身心发展特征,传统教学方式是无法充分发挥道德与法治课程的德育作用的,但是生活化教学方式的有效应用却能够做到这一点,基于此本文对小学道德与法治的生活化教学策略进行了探究。

创新教学模式打造初中体育高效教学

体育课是提高学生身体素质、增强学生体质的重要途径,教师要通过多种方式来调动学生的兴趣和积极性,让学生主动参与到体育活动,通过创新教育观念,借助多种教学方式吸引学生积极参与;创设体育兴趣小组开展合作竞赛;合理实施评价关注学生体育发展等手段引导学生参与到体育活动中,实现体育教学目标。

提问教学策略在九年级数学教学中的应用

早在几千年前孔子就提出了“不愤不启,不徘不发,举一隅不以三隅反,则不复也”的教育教学思想。作为初中数学教师,最重要的就是要在课堂教学中启发学生的思维,帮助学生打开数学思维的闸门,培养学生创造性思维的能力。这就需要在课堂中将学生作为教学的主体,进行巧妙的设问和提问,改变传统教学模式中低效、无效的提问方式,提升提问的有效性,从而促进学生的全面发展。

核心素养下初中数学分层教学的研究

初中数学教学方法的设计有利于帮助学生提升数学解题速度,帮助学生形成自己独特的数学思想,从而提升自己的数学学习能力。随着核心素养教学要求的提出,需要教师关注学生本身特点,以学生为主体,从学生的兴趣点出发,因材施教,促进学生的个性发展,从而促进学生综合能力的提升。分层教学法正是在这种背景下产生的,分层教学法可以帮助教师正确处理不同学生之间在数学学习上的问题。

关于初中体育教学提升学生主动参与的策略

体育是身体与智力活动的基本方式,是人体机能正常运转的重要前提,通过体育锻炼,对人的健康及身体机能的提高起到了极为重要的作用。针对中学生的目前现状和需要,教师可以结合学生的实际情况,开展针对性的教学。在体育教学中激发学生的自主参与意识,保障体育教学的有效性,改善学生对体育教学的固有印象,使学生得到有效的锻炼。

浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性策略

小学阶段的教学中,语文是基础学科,在小学生未来学习和成长过程中有着非常重要的地位。因此,小学语文教师必须重视语文课堂教学效用的提升,从而实现教学目标。所以,语文教师必须发现当前课堂教学存在的问题,并在教材的基础上,分析学生的学习情况,选择合适的教学方法,以不断提升课堂教学的有效性。这时教师需要让学生对学习的内容产生兴趣,学生感受到学习快乐,才能更积极地投入学习中,从而不断提升理解能力、学习能力、语文素养等。

小学语文“读写结合”教学策略之思考

阅读和写作是相互联系、不可分割的,小学语文教学中教师应该将阅读与写作进行有机整合,以科学的读写方式,强化学生的综合语文素养,同时提升语文阅读、写作教学趣味性,激发学生学习兴趣,从而促使学生自主学习,为小学生语文学习能力发展奠定基础。基于上述,本文中笔者就小学语文“读写结合”教学策略展开研究。

中华传统文化在小学道德与法治课堂中的渗透

中华优秀传统文化是中华文明成果根本的创造力,是中华民族的精神命脉,是中华民族独特的精神标识,也是推动中国社会发展、激励中华儿女拼搏奋斗的重要精神动力。在教学活动中渗透中华优秀传统文化,能够提高学生的文化自信力,培养学生的气质底蕴。笔者从初中道德与法治这门学科切入,分析如何在课程教学中深度融合中华优秀传统文化。