联系高效课堂构建下的小学语文低段识字与阅读教学建议

识字教学作为语文教学的重要组成部分,伴随素质教育体系改革的不断深化,教育部门对教育工作者的课程教学也提出了新要求,确保识字教育与阅读教学工作的有机结合,则是现阶段语文课程教学改革的重中之重。鉴于此,本文主要立足小学语文课程,就识字教育与阅读教学的有机结合策略展开了深入探讨,以此在全面提高学生综合能力的前提下推动学生全面化发展。

如何构建小学语文高年级阅读高效课堂

阅读作为语文教学的重要组成部分以及学生获取课程知识的主要渠道,伴随素质教育体系改革的不断深化,为确保高质量教学目标的实现,加快阅读高效课堂的构建现已迫在眉睫。鉴于此,本文主要立足小学高年级语文阅读教学,就有效性阅读教学策略展开了深入探讨,以此在不断增强学生阅读能力的前提下全面提升他们的阅读素养。

小学语文低年级如何借助插图辅助阅读教学方法的研究

教材插图资源在小学语文课本中经常出现,是一种非常重要且有效的教学资源,对于辅助教师教学,提升学生学习效率具有不可替代的价值意义。小学语文教师在开展语文阅读教学时可以充分利用插图资源,创新教学模式,构建有趣、高效的语文阅读课堂。

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

学生想象力的有效性培养,是新一轮基础课程改革下教育部门提出的新要求,为此在语文作文教学中为确保高质量教学目标的实现,教师需在秉承现代化教学理念的前提下对教育教学模式进行不断优化调整,以此在提升学生写作能力的同时培养学生想象能力。鉴于此,本文主要立足小学语文作文教学,就学生想象能力的培养意义和有效性培养策略展开了深入探讨,以此推动学生的全面化发展。

小学数学解题能力提高策略

小学这个阶段的数学学科教学需要培养学生的多方面数学综合素养,审题能力,知识迁移能力,解题能力等等都需要学生调动自己的综合素质来进行锻炼和提升,学生的解题能力要从教学过程中就进行重点培养,掌握基础知识来增强随机应变的能力,再通过反复训练总结和反思概括出解题技巧,同时教师要恰当地给予指导,帮助学生拓宽解题思路,拓展学科视野,通过构建完整科学的学科体系来树立学科自信,增强学科解题能力,数学学科的各种能力和素养都是相辅相成的,学生在养成良好学习习惯的同时,各项能力就在同时提高。

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

小学语文作为小学阶段的一门基础性学科,加强对学生的教学工作,有助于完善他们的人文意识,提升他们的语文素养,从而促进他们将来更好的生活和发展。而合作学习模式作为一种新型的教学方式,将它有效的运用在小学语文教学中,有助于充分发挥学生的主观能动性,激发他们的学习热情,最终提高教学效率。本文就合作学习模式在小学语文教学中的具体应用进行了探讨和分析,希望可为教学者提供参考。

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

数学是学生用理性的、量化的眼光看待世界的工具,在所有的重点科目中,数学的难度相对来说比较大,小学阶段的数学学习在很大程度上决定了学生是否能在数学的道路上走得长远,在这个阶段,教师要认真地钻研新型的教学理念和教学方法,努力地提升学生的数学水平。实践证明,在小学阶段趣味性教学方法对学生来说是非常有用的。

论提高小学低段学生数学思维导图的策略研究

作为小学阶段一门基础性学科,数学由于课程内容的抽象化和烦冗性,学生在课程学习中难以充分调动自身学习积极性,故而在新一轮基础课程改革下,将“思维导图”合理化应用于课程教学改革中,是目前保证高质量教学目标实现的重要战略基础。鉴于此,本文主要立足小学低段数学课程,就“思维导图”的有效性应用策略展开了深入探讨,以便于在激发学生学习兴趣、提升学生学习素养的基础上推动学生的全面化发展。

蹲下身子看孩子

接手新班后的第一节课,蒙古族小孩巴特引起了我的注意,他在课堂上叫我＂姐姐＂,引来哄堂大笑。下课后,巴特飞跑过来,拦腰抱着我,伤心地咕哝着：＂……姐姐去北京上学了。＂我愣住了。我热爱学生,但总认为老师应与学生保持一定距离,这样才有威严。我一把推开巴特,他又扑过来,再次抱着我。这一幕正好被校长看见,我羞得满脸通红。

开设“五扇门”,减少来电话数量

教师、家长致电校长是想咨询事情、反映情况、汇报工作,还是提出建议呢？无论哪种情况,都是出于对学校发展的关注,校长都应该接听。但是来电话太多,就会影响到校长的正常工作。可是号码保密、关闭手机又会失去很多了解情况的机会,会疏远校长与群众的关系。如果能够变堵为疏,为来电话者打开＂五扇门＂,就能有效减少来电话的数量,减轻校长的负担。

让课堂总结鲜活起来

课堂总结在一堂课的末尾，此时是学生大脑最疲劳、注意力最易分散的时候，若教师把握不好，总结就达不到梳理知识、提炼要点、总结方法、交流心得的目的。笔者认为把课堂总结设计成形式新颖的趣味活动，能有效地激发学生学习的内驱力，活跃学生思维，把课堂氛围变得鲜活起来。

教育检查要检到“点”上查到“实”处

一位教师在博客里列举了该校在一学期内所迎接过的教育检查：省级示范学校验收、省国防先进单位验收、省文明单位验收、省法制学校验收、市首批法制学校验收、省艺术教育学校验收、迎接市课程实施水平评估、迎接市生本教育督导工作、迎接区物价局领导检查、迎接区教学督导检查、迎接区德育常规检查……

对语文要素在课堂中落实的思考与实践

统编版语文教材中的特点之一就是语文要素,它也是最重要的教学内容。在课堂教学过程中,教师要对教材编者的主要意图所读懂,在对教材中的每一篇课文进行教学中都要落实语文要素,强化和加固了学生语文是学习的基础。如何巧妙地运用"语文要素"这一重要点,教师就要充分地利用好新版教材,真真正正地"好教利学"落到课堂上。本文主要是将统编版第一二年级的语文课文为例,阐述目前所掌握的"语文要素"如何在语文课堂的认识。

“三招”赢得科任教师心

班主任的管理工作离不开科任教师的支持。当教师们心往一处想、劲朝一处使时,才能形成合力。相反,教师们各吹各的号、各唱各的调,班级将是一盘散沙,发展会陷于停滞。可世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,当班主任得不到科任教师支持时,就要反省自己、调整自己。以下＂三招＂,可以帮助您取得科任教师的信任、认同,从而赢得援助。