基于项目式学习的高中综合实践活动课程开发——以“吉木萨尔县水产养殖研学”课程开发为例

基于项目式学习(PBL)的综合实践研学活动能够有效融合多门学科的理论知识和思维方法,是培养学生综合能力和核心素养的重要途径,也是实现深度学习的重要手段。本文基于项目式学习理论,以“吉木萨尔县水产养殖研学”为例,展示以“关于吉木萨尔县北庭镇水产养殖增产创收有高招的研究”为主项目的研学活动课程开发的整个过程,探究如何通过项目式学习,实现跨学科教学和学生深度学习的目的,以期助力基于PBL模式的高中综合实践活动课程的发展。

基于培养高中学生地理实践力的研学旅行课程开发——以天山北坡车师古道研学旅行课程开发为例

地理实践力是地理学科重要的核心素养之一,是指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。本文以吉木萨尔县南部山区自然地理研学旅行课程开发为例,从研学旅行中研学基地的选取、研学主题和内容的确定、研学方案设计、研学旅行课程实施总结与反思四个方面展示了基于培养高中学生地理实践力的研学旅行课程的设计思路、反思和建议。

在化学实验教学中培养学生的创新能力

新课标要求在不断地教学中培养学生的创新能力,以使学生能够应对未来的挑战。化学实验将抽象的化学知识变为看得到的实验内容,在实验的过程中,不仅要培养学生创新能力,而且要加深对化学知识的理解。在实验的过程中要引导学生的创新活动。

高中篮球模块中的问题与对策分析

近些年来,随着素质教育的发展,越来越多的人开始重视对于学生素质教育的培养。在高中体育教学当中,传统的教学模式过于僵化不利于学生养成良好的学习习惯,同时也不利于学生体育素养的提升。高中篮球教学是高中体育教学的重要组成部分,其在高中体育的课堂教学当中发挥重要的作用。在高中篮球教学当中开展模块教学的方法,能够构建一个更加多元化的篮球教学体系。通过多元化模块式的篮球教学方法激发学生的体育学习兴趣,让学生能够更加广泛的参与到篮球教学当中来,切实有效的提升学生高中体育素养,促进学生综合素质的发展。本文便探析高中篮球模块教学中的问题与对策。

做一名有魅力的班主任

在我的心目中成功的班主任是一个既能和学生打成一片,同时又具有班主任的威严的人。也就是说作为一名班主任,他必须具有很强的人格魅力,而作为班主任的我也一直在追求这样的一种境界。一个具有个人魅力的班主任,不仅他的精神面貌会对学生产生良好的影响,甚至他的兴趣爱好也会被学生模仿。相反,一个班主任如果对自身要求松散、消极颓废、言行不一,久而久之,他的学生自然也会变得散漫。由此可见,如何成为一个具有个人魅力的班主任,是每一位教育工作者必须面对的重要课题。

体验式教学在高中地理教学中的实践探索

随着新课改的深入发展,对高中地理教学提出了新的要求,高中地理教学与学生的生活实际相结合、引导学生积极主动地参与到教学中来,是新课改下对高中地理教学提出的一个新要求。而体验式教学则是以学生的体验为主,有效地体现了学生在教学中的主体地位,可以更好地促进学生积极主动地参与到教学中来,因此,在高中地理教学中加强对体验式教学的运用有着非常积极的意义。基于此,本文就体验式教学在高中地理教学中的实践运用进行了简要的分析论述,以期更好地促进高中地理教学水平的提高。

基于教育信息化视角下的高中化学教学策略

信息化的教学模式对化学教师和学生都是有利的。学生可以根据自己的实际需求,从网络上寻找相应的化学素材,提高自己的化学知识储备,教师可以从网络上学习随时代变迁的各种教学和专业知识,提高自己的教学能力,从而提高化学教学的效率。本文从教育信息化的角度出发,对高中化学教学策略进行探讨,希望能够为各位化学教师的教学过程进行一些启发。

利用“生活化”地理让学生在快乐中主动学习

美国著名教育家杜威强调：“教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新生活”。我国教育家陶行知则更进一步强调“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”“为生活的向前向上的需要而教育”。可见，生活与教育具有高度一致性，我们应突出生活的教育意义。

克什米尔问题的由来

2001年的岁末,印、巴两国就克什米尔问题双方再度剑拔弩张,地区冲突持续不断,不仅影响印、巴两国关系的发展,而且造成南亚次大陆的紧张局势,引起世人的关注。克什米尔问题是二战后英国处理殖民地时遗留的一个问题,是英国“分而治之”的产物。从1600年英国成立的东印度公司入侵印度后,印度一直是英国在亚洲面积最大、人口最多的一个殖民地。

孤独女孩的困惑一例关于高中女生人际关系心理咨询案例

一个成长过程中缺少安全感与社会支持系统的高中女孩,面对全新的高中生活,内心充满了焦虑与孤独。心理咨询帮助她走出了困惑。

在高中语文教学中渗透传统文化的方法

高中生处于成长阶段,心智,想法各有不同,对新事物的接受能力以及学习能力也因人而异,而对于高中语文这门课程,优秀传统文化的渗入也是语文教学中相当重要的一项。优秀的传统文化可以加强学生的道德观以及培养学生正确的价值观,激励学生找寻正确的人生意义。因此,教师应结合语文教学,在语文课堂渗透优秀传统文化。

高中语文文言文教学思路探究

文言文是中国古代几千年一直沿用并留下来的宝贵文化遗产,其文言文行文简练,用法灵活,它可以用最简略的文字去记录一件事并且将笔者所想记录的感情记录下来。它是古人书面文字运用的核心所在,高中语文对学生进行文言文教学,就可以让学生贴近古人的行文思路,学习古人的文字用法,更好的继承和弘扬中华优秀的传统文化。

浅谈高中文言文讨论式教学的有效性

新课标要求广大教师与学生共同成长,提倡自主、探究、合作的学习方法。在课堂教学中,教师既要是引导者,更要是参与者,要热情地倾听学生的发言,尊重他、欣赏他,给他信心和勇气,在激发学生求知、奋进的同时,应当给人"如沐春风"的愉悦。然而,在平时的语文课堂教学尤其是在公开课中,有的是貌似"新课改的课堂",让学生假"动"起来,或者"放羊",或者"作秀",或者课堂完全的"生成",不仅没有起到课堂讨论应有的作用,反而降低了课堂教学效率。这种披着"合作学习"的外套"走过场"式讨论、标榜"生成性"而失去方向感、"天马行空"式的讨论、缺乏针对性,只执著于形式的机械式讨论,这些形式与新课程理念相冲突。出现此现象的原因是:对课堂教学有效性理解不透彻、教师的专业化水平有限、"好生"和"差生"区别对待。为了观照新课程改革之精神,教师应从引出有价值的问题、合理把握讨论的时间、灵活定位自己的角色三个方面来提高语文讨论式教学的有效性。