初中化学实验课教学中的异常现象对策

学生学习化学的基础就是实验,教学中的实验可以是教师进行演示,也可以教师指导学生进行实验操作,都有可能出现异常的实验现象,这其实可以帮助学生提升他们的求知欲望的。在出现异常现象的时候,学生心里可能充满疑问会向教师寻求答案,教师最好的方式是要及时地为学生解决疑问,不要让疑问一直存在学生心理,影响他们后期的学习,教师应该合理地利用实验的异常现象,将异常现象作为讲课的资源帮助学生更好地理解化学实验,提升学生的化学能力。

基于分层理念开展初中化学教学的探索与思考

由于初中生首次接触化学学科,因此,他们必然会对其产生一种陌生的感觉,另外,再加上化学知识非常抽象,大多数学生学习起来都会感到吃力,甚至还会使其产生厌学的心理。因此,教师应该对初中生的特点引起高度重视,打破传统的教学模式,为学生构建一种科学合理的教学模式,从而让他们能够在激发自身学习兴趣的同时来体会学习化学的乐趣,以此来提高初中化学教学效率。