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班主任工作教学浅见
1
作者
阿依古丽·阿帕尔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期224-224,共1页
“作为一名班主任,没有比了解自已的学生更痛苦的事了”这是李镇西老师说过的一句话。担任多年的班主任我总是喜欢与我的学生们经常在一起,倾听他们心声。听听他们的讲诉他们的趣事、伤心事、开心事,以真诚的微笑换取她们真诚的心灵...
“作为一名班主任,没有比了解自已的学生更痛苦的事了”这是李镇西老师说过的一句话。担任多年的班主任我总是喜欢与我的学生们经常在一起,倾听他们心声。听听他们的讲诉他们的趣事、伤心事、开心事,以真诚的微笑换取她们真诚的心灵。与学生作朋友是我最大的快乐,但是一开始不是每一位学生都是那么的善言谈,有的学生即使你找到她说,他的表现也很腼腆。而且连上课提问也不敢发言,或是因为某次成绩考差了,一副失落的样子等等。其实像这样的孩子,多数缺乏自信心。因此作为班主任,应帮助他们树立自信。让孩子们在同一起跑线上出发,手牵手,共前进。
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关键词
班主任工作
教学
自信心
学生
李镇西
起跑线
真诚
孩子
下载PDF
职称材料
班主任工作感受谈
2
作者
热孜完古丽·艾则孜
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期208-209,共2页
班主任工作是繁、重、忙、杂。但是尽管这样,我们每天能面对这一张张可爱而又活泼的笑脸,让我们有一种幸福感,有一种快乐感。每当看到这一张张淳朴而洁净的脸让我们感受到我们肩上的责任重大,管理这些孩子就成了难事、大事。教育目...
班主任工作是繁、重、忙、杂。但是尽管这样,我们每天能面对这一张张可爱而又活泼的笑脸,让我们有一种幸福感,有一种快乐感。每当看到这一张张淳朴而洁净的脸让我们感受到我们肩上的责任重大,管理这些孩子就成了难事、大事。教育目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈我的感受:
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关键词
班主任工作
感受
教育目的
班级管理
全面发展
幸福感
快乐感
孩子
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职称材料
题名
班主任工作教学浅见
1
作者
阿依古丽·阿帕尔
机构
新疆和田地区墨玉县第一小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期224-224,共1页
文摘
“作为一名班主任,没有比了解自已的学生更痛苦的事了”这是李镇西老师说过的一句话。担任多年的班主任我总是喜欢与我的学生们经常在一起,倾听他们心声。听听他们的讲诉他们的趣事、伤心事、开心事,以真诚的微笑换取她们真诚的心灵。与学生作朋友是我最大的快乐,但是一开始不是每一位学生都是那么的善言谈,有的学生即使你找到她说,他的表现也很腼腆。而且连上课提问也不敢发言,或是因为某次成绩考差了,一副失落的样子等等。其实像这样的孩子,多数缺乏自信心。因此作为班主任,应帮助他们树立自信。让孩子们在同一起跑线上出发,手牵手,共前进。
关键词
班主任工作
教学
自信心
学生
李镇西
起跑线
真诚
孩子
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
班主任工作感受谈
2
作者
热孜完古丽·艾则孜
机构
新疆和田地区墨玉县第一小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期208-209,共2页
文摘
班主任工作是繁、重、忙、杂。但是尽管这样,我们每天能面对这一张张可爱而又活泼的笑脸,让我们有一种幸福感,有一种快乐感。每当看到这一张张淳朴而洁净的脸让我们感受到我们肩上的责任重大,管理这些孩子就成了难事、大事。教育目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈我的感受:
关键词
班主任工作
感受
教育目的
班级管理
全面发展
幸福感
快乐感
孩子
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
班主任工作教学浅见
阿依古丽·阿帕尔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
0
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职称材料
2
班主任工作感受谈
热孜完古丽·艾则孜
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
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职称材料
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