国家通用语言文字赋能职业院校学生全面发展——基于和田地区职业院校学生语言使用情况

通用语言文字教学对于促进学生职业发展有非常重要的现实意义,可以通过通用语言文字所蕴含的历史文化精神,对学生进行德育熏陶,进一步提升学生的文化自信,培养学生的文化应用与传承能力。本研究以和田地区的职业院校学生通用语言文字教学情况作为分析对象,探索在该地区进行国家通用语言文字教学的策略,认为在进行语言通用文字教学的过程中,首先要发挥政府部门和家园共育的双重合力,使两者共同融合,促进职业院校学生通用语言文字水平的提升。其次,要高效应用语文课堂平台,夯实学生的通用语言文字基础知识。再次,要坚持因材施教的原则,充分把握地区学生的通用语言文字学习特点进行针对性的教学。最后应提高教师的文学修养和综合能力,多措并举,实现和田地区职业院校学生通用语言文字表达水平的提升,赋能学生综合素养的进步,促进学生全面发展。

探讨师范院校《教育学》教学中“因材施教”策略的应用

《教育学》课程的开展直接关系到师范院校人才培养的质量和规格,也直接影响到师范院校学生教育专业素养的养成。因此在师范院校进行《教育学》教学,是帮助学生有效形成正确的教育观念,帮助学生正确的把握教育理论,引导学生运用科学的教育方法,从而使学生成为一名专业的高素养的合格的教育人才。

中职学前教育专业音乐教学现状及优化策略

专业的音乐教学是中职院校开展学前教育的核心课程,教师不仅需要熟练运用科学且有效的教学手段,还应该考虑到学生的个人成长和发展,并将专业的教育目标定位在就业市场上,从而提高学前教育专业的学生的整体素养。本文的核心是探讨当前的中职院校学前专业音乐课程的的一个具体现状,同时也有针对性地探讨了如何提升学前教育专业音乐教学优化措施。

研究“以学生为本”提升大中专院校教育学教学的策略

大中专院校的教育学是学生学习的基础课程,教育学教学是为我国培养优秀教育系统人才、促进教育水平进步的重要措施。随着时代的发展与教育改革的深化推进,在大中专院校进行教育学教学的过程中,践行“以学生为本”的教育理念,能够充分体现出学生的本位思想,促进学生的自主学习和研究能力得到提高,培养学生个性化成长。通过大中专院校的教育学教学使新时代的教育学人才能够在人格素养、创新能力、实践技能、知识水平等多方面实现同步进步与发展,真正培养出综合素质和能力全面提升的优秀人才。本研究基于“以学生为本”的教育理念指导,探索大中专院校教育学教学的开展策略,希望能够促进大中专院校教育学教学水平的进步与发展。

高等师范院校基本乐理教学有效性的提升策略分析

新时代高等师范院校音乐教育专业在不断地发展中,需要学校采取有效措施及时解决其中存在的问题,有目的、有计划地开展基本乐理教学。在教材的选择上,要体现时代性;在教学过程的设计上要充分考虑学生的需求;在进行基本乐理教学的过程中,将学生摆在首要位置,结合学生的特点和存在的问题进行及时的指导,从多个方面致力于提高教学效果,促进高等师范院校音乐教育专业基本乐理教学的科学有序发展。

思想政治教育渗透法学教学的路径分析

法学教学过程中,创新教学的方法是比较关键的,创新教学方法是提高课程教学质量的重要举措,实践教学过程中要能以学生为主体,将思想政治教育的内容渗透其中,这对丰富法学教学内容有着积极作用。本文主要从理论角度就思想政治教育渗透法学教学的作用和问题加以阐述,然后就渗透的措施实施详细探究。

微课在中职英语教育教学中的实践探析

中职院校作为国家教育体系的一个重要组成部分,担负着为社会输送各类专业技术人员的重任。近几年,随着对外经贸合作的日益深入,社会对英语人才的要求也越来越高。利用微课,教师要将学生的兴趣全方位的调动起来,将信息技术、互联网技术合理地运用其中,提高微课质量,打造高质量课堂,实现中职英语的教学改革和创新目标。

以就业为导向的中职英语教育模式构建策略

中职英语教学作为我国青年学生素质教育的重要组成部分,是中职院校面对国际化、全球化新趋势、新要求的必然选择。英语作为中职教育教学的关键课程之一,对中职学生将来工作就业具有重要影响。培养优异的英语综合素质,提高英语科目的实践应用水平,可以为学生今后工作增加助力。文章对目前中职英语教学中存在的问题进行了分析,并探讨以就业为导向的中职英语教学方法。

应用心理学在课堂教学中的应用策略与效果评估

本研究焦点在于剖析心理策略在课堂教学中的实际运用,及对教学成效的评估作用。首先,论述了心理学在教育领域中所发挥的核心作用以及产生的正面效果。其次,关于个性化学习、积极情感环境、多样教学手段及奖惩激励等层面,对其在学习促进与成长拓展领域的贡献进行了深入研究。最后,强调这些策略评估结果的重要性,强调了全面评价教育成效的关键性,涉及范畴涵盖学业成绩、学习表现、学习心态及情感成长等诸多领域。

基于应用心理学视角下学习动机与学业成就的关系

教育心理学领域长期关注学习动机与学业成就的关系。本研究从应用心理学视角出发,深入探讨关于学习动机与学业成就之间的关联,并对其在教育实践中的重要性展开了深入研究。学术理论领域普遍认同学习动机对提升学业成果具有积极推动作用,心理学众多学说强调了学习动机对学业成就的重要性。通过对众多实际案例的深入剖析,得知学业成就受学习动机的积极影响显著,在学生群体中,学习动机较高者,往往能有更卓越的学术表现。

光电倍增管在磷酸液声致发光实验中的应用

对不同厚度液体进行光强测量,深入探索空化气泡的运动,研究发光机理很有意义。用超声激励法在磷酸液体中实现多泡声致发光,研究不同共振频率下发光的特点。利用光电倍增管多次测量发光强度相互比较,结果是在液体厚度10 cm、驱动频率f=21.061 kHz和f=20.316 kHz时,周期性较好为50μs,液体通过漩涡集中气泡可以使更多气泡发光;在液体厚度3 mm、驱动频率f=17.91 kHz和f=19 kHz时,周期性很好为25μs;且光信号都较强。结论是磷酸中声致发光强度、周期与液体厚度、驱动频率密切相关。本文以磷酸液多泡声致发光实验研究为基础,从内部和外部原理来出发,详细介绍了光电倍增管在多泡声致发光光强测量中的实用,为今后研究者提供了一些经验。根据实验过程中遇到的一些实际问题提出了建议和改善意见。

南疆少数民族双语教师培训模式初探——以“小学科学”专业为例

科学双语教育对提高边疆农村地区的科学素质乃至综合素质具有不可替代的作用。加强小学科学双语教师培训,为基层学校培养一批强大的师资队伍,实现各民族团结进步、共同繁荣发展,具有十分重要的意义。根据边疆农村地区双语教师培训实践讲述新疆双语教师培训的进程、模式的构成、小学科学双语教师培训方案及小学科学双语教师培训现状,找出存在的问题,并对如何提高培训质量提出建议。

在初中语文教学中人文素养的渗透探究

在新课改的背景下,人文素养的培养成为初中语文教学的核心。教师在初中语文教学中对初中生人文素养的培养,不仅体现在课堂上对于人文素养的渗透教学,还要注重将人文素养和生活联系起来,让人文素养渗透进学生的学习、生活中。本文针对初中语文教学中人文素养的渗透进行了探究,从初中语文教学渗透人文素养的必要性出发,总结出了几点相应的策略。

浅析中国传统文化对中职生行为习惯养成的重要性

良好行为习惯是个体实现综合健康发展的基础与保障,绚烂多彩的传统文化是值得我们炎黄子孙反复品鉴与坚定传承的瑰宝。笔者作为一名中职教师,发现了两者之间融合发展的意义。故而本文就中国传统文化对中职生行为习惯养成的重要性为主题展开论述,旨在辅助学生养成良好行为习惯,发展个人人格魅力的同时,做到真正意义上的对中国传统文化的内化与继承。

边疆少数民族双语教师培训中存在的问题及建议

对新疆少数民族实行双语教育是提高少数民族素质、促进民族地区发展、加强各民族相互沟通、建立各民族互相嵌入式社会结构的重要举措,对加强民族团结具有重要意义,也是加强双语教师队伍建设,有效实施双语教育的主要保障之一。利用调查法、访谈法对数学、科学、信息技术两年制中小学双语教师培训进行初探,掌握现状,发现其存在的问题,提出改善意见及建议,为今后的少数民族双语教师培训课程设置、教学方式提供依据。

基于系统论的高校汉语言文学专业学生写作能力培养

写作能力是汉语言文学专业最基本的能力,它所提出的要求是对于本专业学生最基本的要求。本文主要从写作能力的构成系统和培养写作能力的构成系统出发,通过两个系统要素的对接,制订适合写作能力培养的方案,选择有利于写作能力培养的教法,立体化地培养学生们的写作能力。

中职语文课堂的困惑与创新

我国中等职业(以下简称中职)教育的现状,教育目标和培养目标决定了文化课程在职业教育中的重要性,语文学科的特点决定了它在中职学校文化课程中的特殊地位。为了提高中职语文教学效果,本文从中职语文课堂教学目标入手,分析中职语文教学形成的困境,同时,找出中职语文教学的特征,探究出中职语文课堂教学改善现实困惑的策略,希望能为中职语文教学提供指导。

高校汉语言文学中口语教学内容的改革分析

在高校的教育教学过程中,汉语言文学教学属于较为重要且关键的学科项目,而汉语言文学中的口语教学又是不可或缺的一部分。通过汉语言文学中口语教学能有效地锻炼和激发学生语言素质、语言表达能力、逻辑思维能力的发展,但当前大多数高校汉语言文学的口语教学中存在着内容上的缺乏和不完善现象,无法达到预期的教学目的。因此,有效的高校汉语言文学中口语教学内容的改革措施显得尤为重要。为了分析高校汉语言文学中口语教学内容的改革措施,笔者针对现阶段高校汉语言文学口语教学内容中的不足展开了探究及分析。

中职院校汉语言文学中传统文化的弘扬

党的十八大以来,党中央立足实现中华民族伟大复兴中国梦,突出强调了大力弘扬中华民族优秀传统文化的重要性。学校作为人才培养的重要场所,在新时代背景下,同样承担着弘扬中华优秀传统文化的重任。中职院校作为培养专业职业人才的重要场所,在汉语言文学教学中,深入渗透传统文化,实现传统文化的弘扬,提升学生对传统文化的继承与发展,是实现汉语言文学教学目标、提升学生文化底蕴与思想素质的重要途径。从多角度分析,在中职院校汉语言文学教学中弘扬中华传统文化具有必要性,基于此,探索中职院校汉语言文学教师在教学中弘扬传统文化的有效途径,对提高中职汉语言文学教学水平,实现人才培养目标具有重要意义。