新疆地区小学信息技术教学实施的研究

二十一世纪是信息时代，大力发展信息技术教育，加强信息技术在学校教学中的应用，对于深化教育改革，全面推进素质教育，具有重要的意义。由于我国地域辽阔，经济、教育发展情况存在较大差距，致使信息技术课程在各地区发展失衡。特别是新疆地区，情况不容乐观，信息技术课程实施中存在一些问题，信息技术课程发展相对比较落后。

如何上好小学数学练习课

小学数学中的练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,是新授课的补充和延续.但在实际教学工作中,数学练习课教学存在着较大的随意性和盲目性.练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计,出现练习课变成习题课、作业课,对书上的练习题仅是做完了事,使练习走过场,一题一题地练习交流,不注意让儿童主动地参与,积极地思考.练习形式也是单一呆板.

小学书法课教学探讨

书法是我国的国粹，是我国文明的一种特殊标志。是我国艺术的瑰宝，已经成为中国人精神文化食粮。可见，写字对于我们来说是多么的重要，它既是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文素养的最直观的窗口，如同自己的另一张脸。提高学生写字能力，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。身为教师的我们有责任指导学生写好汉字。写字是一件枯燥烦闷的事情，尤其对小学生更是如此。如何让他们喜欢写字，积极参与到学习写字的活动中来，获得真正的发展呢？

如何提高小学生的数学计算能力

小学数学课程一直将数的计算作为小学数学教学的主要内容,十分重视培养学生的计算能力。《新课程标准》要求学生“能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”。如何提高学生的计算能力,让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?

强力教学法的提出背景、内涵实质及其学科运用

有鉴于高强度学习思考并不一定成功、高成本学习投入并不一定高效、高流畅教学引导并不一定学会的实践困境,强力教学法旨在让学习变得更为努力、持久与强大。强力教学法的内涵可归纳为六大原则,即示范有榜样、解释促理解、练习保流畅、提问做评估、测验呈长久与评价为改进。以小学语文教学为例,研究阐释运用策略:设计挑战性的学习任务、追求通俗化的教学解释、提供范导式的学习支架,以及注重循证化的教学评价。