小学数学课堂的有效教学策略

在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具备有为学生一切发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生全面发展、主动发展和个性发展。提高课堂教学效率的“有效教学”已成为广大教师积极追求的目标。

浅谈小学体育教学中的有效教学策略

一、准备阶段的有效性实施策略 这一阶段的实施策略就是指教师在课堂教学前或者上课前的教学行为，或者说是教案的制定、场地器材的准备、学生的情况了解等。其中，教学设计是最重要的一个环节，这是实施有效教学的重要因素。

浅谈小学汉语教学如何营造轻松的课堂氛围

良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，进发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛。

小学数学小学生创新意识培养

一、提高学生学习数学的兴趣 小学生具有活泼好动，稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。例如，

小学维吾尔语语文教学如何把学习主动权交给学生

新课程理念下的维吾尔语语文教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习语文的积极性，从“学会”走向“会学”呢？我认为以下几种方法值得尝试：

在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践

在新课改的背景下,生活化教学进入教育界的视野,在现代的教育当中,提倡生活化的教学,在我们的小学数学的教学中,也开始提倡在生活中寻找数学,并研究了小学数学生活化教学的相关策略。本文根据生活化教学的背景,研究老小区数学生活化教学中存在的问题,并提出了一些改良措施,希望这些改良措施能够为其他的教育者提供经验,真正的帮助小学生提高他们的数学综合成绩。

维吾尔语语文教学如何加强朗读训练

小学维吾尔语语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用维吾尔族的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中。进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养维吾尔语语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。