医学微生物学理论及实验教学中的几点体会

医学微生物学是基础医学中的一门,使临床、社会、历史、生命科学发展紧密相连的重要学科。可为相关的专业基础课程及临床课程奠定重要的理论基础,学生通过这门桥梁学科能更进一步接近临床及社会。作为一名青年教师,在教学过程中投入到学生,学习了很多新知识,丰富了教学经验。本文以"医学微生物学"理论及实验教学中发现的一些问题为出发,浅谈了这方面的几点体会。

执业医师考试融入医学微生物学教学体系

执业医师考试是国家制定的考核医师能否行医的一种考核标准,也是医学院校教学质量的衡量标准,执业医师考试通过率低是让每一位教学工作者沉思的问题,本文通过探讨医学微生物学教学中现存的问题、将医师资格考试考核量化指标融入到教学方法改革,注重学生能力培养,强化微生物学专业与其他专业课程之间的联系,建立一个高效率的医学教育模式。

小麦和棉花不同部位水浸液对播娘蒿种子发芽和幼苗生长的化感效应

以播娘蒿为受体,小麦和棉花为供体,采用人工培养箱种子发芽试验,研究小麦和棉花不同部位(根、茎和叶)的不同浓度水浸液对播娘蒿种子的发芽率、发芽指数、上下胚轴的生长量和生物量的影响。结果表明,在培养皿中随着小麦和棉花各部位水浸液浓度的上升,各处理的播娘蒿种子发芽率和发芽指数呈现缓慢下降趋势,其中棉花茎和根水浸液处理对播娘蒿种子发芽率的抑制效应明显高于小麦茎和根,两种作物叶片的抑制效应没有差异(P>0.05)。小麦和棉花根、茎、叶水浸液处理下,播娘蒿幼苗上下胚轴生长量和生物量均受到不同程度的影响,两种作物各器官对播娘蒿幼苗生长量和生物量的抑制效应强弱顺序均为茎>根>叶。综合效应比较而言,小麦各器官中茎水浸液对播娘蒿种子发芽和幼苗生长的综合效应大于50,值为67.541,而棉花根和茎水浸液对播娘蒿种子发芽和幼苗生长的综合效应均大于50,值分别为60.579,82.891。小麦茎和棉花根、茎中均存在着播娘蒿种子发芽和幼苗生长的抑制物,其中棉花的抑制效应明显高于小麦,对播娘蒿种子发芽抑制剂的研发具有一定价值,在农业生产中,通过小麦和棉花的轮作在一定程度上能够减轻播娘蒿对小麦的危害。

物理学史的力量——物理概念教学的新视角——以动量概念的建立为例

中学物理教材体系包括知识逻辑展开、实验探索、历史思想线索等类型,恰当地选择合适的教学路径,是中学物理概念教学中的重要问题。以动量概念教学为例,深入剖析知识逻辑展开与实验探索方式的不足,论证以物理学史展开引领动量概念教学的必要性与可行性。在此基础上,从力学课程框架、物理概念教学、物理教材编撰三个角度,阐述物理学史在物理概念教学中无可替代的教育价值。

青年教师如何在医学微生物教学中提高教学水平

青年教师是高等院校未来的主力军,学校可持续发展的后备力量,是学校事业发展的希望,因此,提高青年教师的教学水平至关重要。大学青年教师在专业技能、思想政治素质、业务水平、掌握阅读专业书刊能力、自身的教学经验和反思等方面具有良好的基础,但在教育学、心理学、一般教学方法、学习情况分析等方面不够深入了解,因此需要对大学青年教师进行严格系统性培养,本文针对青年教师一对一导师制专业技能培训、观摩教学、继续教育培训等方面进行阐述,旨在为青年教师早日进入角色,尽快胜任教育教学工作提供参考。

在线富集-光纤传感分光光度法测定胶囊壳中六价铬含量及评价

目的:建立一种在线富集-光纤传感分光光度法测定胶囊壳中六价铬含量。方法:在碱性条件下,硝酸铈为沉淀剂、用聚四氟乙烯滤膜管对六价铬进行在线富集、以HNO_3为洗脱剂、二苯基碳酰二肼为显色剂、采用自制流通池与光纤光谱仪连接构成的流动注射分析系统对胶囊壳中六价铬进行含量测定。考察了沉淀剂、洗脱剂、流速、富集时间、显色剂浓度、反应管长度和共存离子的影响。结果:在最佳实验条件下测定六价铬的线性范围是0.5~3.5μg·L^(-1),六价铬摩尔浓度与吸光度呈良好的线性关系,相关系数r=0.999、检出限为76.64×10^(-3)μg·L^(-1)、相对偏差为1.4%、加标回收率为96.7%~103.7%。结论:本实验测定胶囊中六价铬的方法简单,样品通过在线富集排除干扰因素的影响,无需前处理,可以用于直接测定胶囊中Cr(Ⅵ)的含量及评价。