基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学探究

随着新课标改革的深入,高中英语教学逐渐从单一的知识传授转向素养培养,其中作为高考中的新题型,读后续写既考验学生的阅读理解能力,也要求学生具备较强的语言组织和表达能力,所以读后续写教学变得越来越重要,其中英语学习活动观的提出为英语教学提供了新的方向,而且该教学观强调学生通过参与多样的语言实践活动,内化知识并进行创新性应用,目的是培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力,所以本文就基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学进行探究,希望能够对广大教师有所帮助。

将传统文化融入到高中语文教学中的对策

众所周知,高中阶段的语文教学在整个学生学习生涯中极为关键,这一阶段的学习不仅要面临高考的升学压力,同时也是学生养成良好的语文素质、掌握语文基础知识的关键时期。所以,如何更好的将传统文化融入到高中语文的教学中,成为了相关教育者所思考的关键。将传统文化与高中语文教学内容相结合,一方面能够更好的加深学生的语文学科理解能力;另一方面,也能有效的提升学生的语文素质,可以在实现语文基础知识教学目标的基础上,更好的弘扬我国的传统文化内容,使二者相辅相成,相互促进。

新课标下如何提高初中生的语文朗读能力

初中语文新课标中明确指出培养学生的朗读兴趣,提升朗读的能力,朗读是语文教学的重要组成部分,因此在语文的教学中应该注意培养学生的朗读语感和能力,为学生建立一个朗读的平台,让学生充分展现自己的朗读水平,运用多样化读的形式对语文课堂教学的串通,用读来提升对语文的兴趣,通过读来让学生感受文字的魅力,所以本文主要基于新课标的要求下,分析如何提高初中学生语文朗读能力提高。