生活情境在小学数学教学中的融合措施

在小学数学教学中,老师可根据学生学习能力和教学要求,适当降低学生的学习难度,结合学生实际,创设生活情境,营造轻松、愉快的数学课堂,激发学生学习数学的兴趣,促进学生联系生活经验思考相关的数学问题,有利于学生更好地吸收课堂教学内容,并产生深刻的印,并提高数学学习能力。基于此,本文对生活情境在小学数学教学中的融合措施进行探讨,以期为相关教育工作者提供必要的参考。

浅议小学语文教学中传统文化素养的培育

语文教学是学生学习语文知识、形成良好思想行为的重要渠道,小学阶段学生缺乏社会经验,往往对于一些事物不能产生正确的认识,这会影响学生的健康成长和良好发展。在小学语文教学中,教师通过渗透传统文化培育学生良好传统文化素养,有助于提升学生文化素质,增强学生综合实力,提高学生语文学科核心素养,对于学生学习掌握知识具有重要意义。对于此,本文针对小学语文教学中传统文化素养培育的重要性进行分析,并且探讨小学语文教学传统文化素养培育工作的现状问题,研究小学语文传统文化教育的教学策略,以供相关人员参考。

情境创设在小学五年级数学课堂中的应用

随着新课改的逐步推行,我们一线教师必须转变传统教学方法,不断创新教学方法,课堂上突出学生的主体性地位,体现教师的主导作用。教师要运用各种方法让学生主动投入课堂学习中,提高学生学习的兴趣。教师在课堂上要侧重于知识的点拨和启发。对此,情境创设教学法受到了所有一线教师的关注和认同。在情境创设中,教师要引导学生联系生活实际,将抽象化的数学概念知识转变为直观可视化的生活认知,便于学生以生活经验为基础,自己总结和归纳数学公式与概念定义的属性规律,便于学生认知学习,保证教学质量的稳步提升,促进学生对数学知识灵活应用能力的培养。

浅谈如何上好小学数学课

课堂教学，是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。教师是这一活动的组织者、引导者与合作者。好课不仅仅是为了达到课程标准规定的教学目标，更重要的是在实现教学目标的过程中，有更具挑战性的任务，有精神上的愉悦，有师生间、生生间融洽的交流和思维，有智慧、情感间的碰撞与升华。

浅析小学语文核心素养下的高效课堂构建措施

结合实际情况来看,在我国新课程改革工作不断深入的背景下,小学语文教学活动的开展方式也在不断变化,从而进一步满足了新课改工作的开展要求。而核心素养作为新课程改革下教学工作的核心开展要素之一,使得教师需在小学语文教学中全面落实语文核心素养培养活动,进而为小学语文高效课堂构建目标的实现提供更为充分的保障。基于此,本文针对小学语文核心素养下的高效课堂构建措施展开深入分析,望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

教材资源运用下的小学数学新课程改革措施

小学新课改实施以来,不但教学思想发生较大变化,教材内容也在不断更新。教材是教学的重要载体,数学老师应有效地把握教材与新课改二者的关系,灵活利用教材资源,创新课堂教学模式,重视学生学习主观能动性的发挥和学生学科素养的培养,开拓学生的数学思维,让学生热爱数学,主动探究数学知识,提高数学教学效率。基于此,本文对教材资源运用下的小学数学新课程改革措施进行探讨。

信息技术背景下小学体育分层教学探究

随着时代的发展,科技的进步。不少的老师不在仅仅使用传统的理论教学方法,更多的是将最新的技术与课堂整合起来。现在不少的课程已经引进了信息技术,让信息技术如课程结合起来,增加课堂的趣味性以及学生的学习兴趣。本文主要从信息技术在体育方面的应用存在的问题以及对对信息技术背景下小学体育分层教学的对策这两个方面来进行探讨的。

浅议多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用探析

在信息技术的迅猛发展下,多媒体技术在小学语文教学中得到了广泛运用,其有效改变了传统的课堂教学观念、方法以及组织形式,实现了语文教学效率和质量的提高。据相关实践表明,借助多媒体技术辅助教学,还能充分激发学生对语文学习的兴趣,将教学重难点顺利突破,确保课堂教学最优化,促进学生学习自信心增强,使学生的思维能力得到有效培养,并可以第一时间对教学效果予以检测。对此,本文主要对多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用策略进行了探讨,以供参考。

探析趣味性教学在小学体育课堂中的开展策略

趣味性教学是将学生带入到主动学习状态的主要方法,能够改变被动式的学习形式,并且让教学氛围变得活跃,实现高效教学。在小学体育课堂中趣味性教学的开展可以保证学习的主动性,提高运动训练的效果,促进体育意识的形成,而在开展策略上要注意小学生的特点,关注兴趣需要,结合体育教学的内容,以游戏、评价和情境让学生在课堂中有快乐的感受,获得兴趣的养成,有体育素养的发展。

“苗”的成长贵在修身养性

修身养性,就是通过自我反省体察,使身心达到完美的境界。古人讲修身,齐家治国平天下,就是把修身做人摆在人生第一位。总书记说:“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”

对教师信息素养能力提升的探究

我国已经进入了中国特色社会主义的新时代,在这个新的历史起点上,新时代开启了对教育现代化、教育强国的新要求,对人才的培养坚持立德树人,以能力为先,教育信息化也向更高一级迈进,这就要求提升教师的信息素养能力。教师素养能力与教师的思想观念、理念,计算机信息化水平,实践、总结能力等自身可控的因素有关,也与教育信息化的环境、设备配置、学习平台创设等自身不可控因素有关。

“双减”背景下家庭教育的困境及提升策略

在新时代背景下,教育体系的不断改革使“双减”政策逐渐落实到各教育层面,而家庭教育也是如此。为了更好推动家庭教育顺利展开,父母应及时转变教育观念,科学规划孩子业余时间,形成先进教家庭教育理念。不仅为孩子学习创造家庭环境,营造良好家庭风气,同时学会尊重孩子,在空余时间给孩子充足陪伴,有效在孩子印象中增加存在感,进一步发挥家庭育作用,有利于孩子全面发展。

浅谈在“幼小衔接”中的家园共育策略

伴随着社会经济的发展,人们对教育的需求不断提高。对于幼儿园的儿童来说,幼小衔接是他们进入全新学习生活阶段的重要时期。幼小衔接即是从幼儿园到小学的一个过渡阶段。在这个过程中,幼儿的生活方式以及学习环境都会发生很大的变化,如果幼儿适应不了这种变化,就会逐渐跟不上学习节奏,增加幼儿的学习压力,对幼儿的身心健康产生负面影响。而幼小衔接工作就是要在这一过渡阶段为幼儿打好基础,让幼儿能够更好地适应小学的学习、生活方式。因此,教师和家长都应当重视起幼小衔接的作用,通过家校共育策略,做好幼小衔接工作,为幼儿未来的发展奠定良好的基础。

中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策

新增的简便计算课程对中高段学生具有很大的帮助,学会正确运用简便计算不仅帮助学生正确理解运算的算理、培养中高段学生快速计算的能力,更是有助于学生培养思维的灵活性和逻辑的有序性。但在实际教学过程中却发现学生实践起来十分困难,再加上家长和学生大多数并不重视计算能力的养成,普遍认同计算是机械而死板的,这导致的后果就是学生计算能力的欠缺。为了更好地分析中高段学生简便计算能力欠缺的原因及对策,以下进行相应的探讨。